在横线处填上恰当的诗文名句，或填上自创的五言以上（含五言）对联。
治学有三种境界。第一种境界是“___________________ ______________________”，要志存高远；第二种境界是“__________________________________________________”，要刻苦钻研，百折不挠；第三种境界是“__________________________ _____________”，终有灵感、妙悟，大有收获。

请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科菲波尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；③60-100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。____________________________________

下列各句中,表达得体的一句是:(   )

A．我对你格外垂青,是因为你身居卑位,却能屡吐高论,说来实属不易。

B．作为当地的人大代表,他为人正直,性格坦率,敢于在人代会上发表自己的拙见,深受当地百姓的拥护。

C．本人才疏学浅,以上发言可能挂一漏万,贻笑大方,在此恳请各位领导和同仁批评指正。

D．他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。

下图是美国著名心理学家本杰明·布鲁姆综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制的一张智力发展曲线图（以17岁儿童智力发展为成熟智商100%），请概括图表所反映的人的智力发展规律，并据此为家长和学校提出相关建议。