按要求把下面一段文字补写完整。（4分）
一位高三的同学说：“我们不爱写作文，和作文的题目陈旧有很大关系。一些题目，小学写了，初中也写了，高中又写，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：‘我们老师是属祥林嫂的，  A 。’其实，作文题目本身并不错，但是，就好像 B    。”
（1）在A处补上恰当的语句：
（2）在B处补写上运用比喻、反问修辞手法的语句：

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

我们通常认为，青少年时期是人们最具创造力的阶段，事实果真如此吗？俄亥俄州立大学、芝加哥大学的两位教授对31位诺贝尔经济学奖获得者进行研究。结果发现，①________ 。在职业生涯早期，人们勇于挑战传统智慧，提出新思路，创造力表现为“概念性”创新；职业生涯中晚期时，人们经过一定的知识储备和经验积累，所获取的信息达到新的突破，②_________。“概念型”创新者倾向于使用假设和方程；“实验型”创新者则依赖于直接的事实推论。可见，③_________。正所谓“生命不息，创造不止”。

青春匆匆将我们推上高三的列车，转眼高中的时光即将和我们说再见。在学年设置的留言板上，很多同学写下了自己的心理状态。请你选择其中两种情况进行回复。要求：语言生动得体，至少使用一种修辞，每则不得超过40个字。
①因为成绩不理想而内心焦虑的同学：_______________________
②因为分别在即而心情烦躁的同学：_______________________
③因为马上高考而松弛懈怠的同学：_______________________

这是日常生活中的三个口语交际场景，在语言表述上都存在不得体的地方，请指出并加以改正。（3分）
（1）某节目现场：主持人朱军得知嘉宾的妹妹刚去世，语气沉痛地说：“我代表观众朋友对舍妹的过世表示哀悼，但木已成舟，还请节哀顺变。”
（2）重庆一中06级毕业生看望几年未见的中学班主任，一见面，紧握老师的双手激动地说：“老师，久仰了。高中时的事情都还历历在目，我特别想念您，您身体还好吧?”
（3）某知名作家收到这样一条短信：曾老师，您的书已经收到，感谢您的惠赠，拜读后受益匪浅，很多地方使我感慨颇多，您堪称散文的大家。作品我定当惠存。
（1） 改为  
（2） 改为   
（3） 改为    

下列各句中，表达得体的一项是（  ）

A．令爱这次获全国作文竞赛大奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。

B．本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临指导。

C．我在雅正兄长的这本文集时，发现其文辞优美，内涵丰厚，实为难得的佳作。

D．这次办理出国手续，多亏你帮忙。明天我将登门致谢，请你在家恭候。