阅读下面的文字，完成各题。
老友晤对，_ ____，是很惬意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友情，因为相互之间是平等的。同“圣人”或“准圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理。你呢，只有_____，______,还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。何况，既然真理都在他手里，你就再没有思考的余地。剃头挑子，一头热乎，这样的谈话，实在没趣。
读书，也如谈话，是一种心灵的交流。在大学学习时，一位老师对我说，读古人的书，同古人交朋友，是最没有危险的，因为古人不会同你争辩，不会告密，不会搬弄是非。我想，这话自有他的一份经验、一份道理。但是，也并不尽然。如果你读的是“圣人”之书呢？那就同样会有一种压迫感。（ ）你理解的要照办，不理解的也要照办，否则不照办就是“非圣”，“非圣”就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴。
（陈四益《站着读与跪着读》）
【小题1】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）

A．把臂而谈 唯唯诺诺 倾耳细听

B．促膝谈心 唯唯诺诺 洗耳恭听

C．把臂而谈 低三下四 倾耳细听

D．促膝谈心 低三下四 洗耳恭听

【小题2】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（  ）

A．因为社会已经将他封为“圣人”，将他的话奉为圭臬。

B．因为社会已经将他封为“圣人”，他的话不容置喙。

C．因为他已经被社会封为“圣人”，他的话不容置喙。

D．因为他已经被社会封为“圣人”，将他的话奉为圭臬。

下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A．“苟余心之端直兮，虽偏远之何伤。”中国历史上，从来就不乏像屈原这样置个人成败利钝于不顾，执着一念，勇往直前的志士仁人。

B．“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”在时代的召唤前，青葱少年当志存千里，自强不息，为开创美好的未来奠定坚实的发展之基。

C．“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，人生在世，惟得之淡然，失之坦然，你才能真正拥抱一份随缘自适、泰然自得的洒脱与从容。

D．“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，俗世红尘中的我们与其喟叹年华匆匆，不如珍惜现有的光阴，把握属于自己的那份美好。

依次填入下列两句横线处的语句，最合适的一组是
（1）鲁迅先生认为生活是文艺创作的唯一源泉，他教人们“用自己的眼睛去读世间的这部活书”。 。
（2）中山公园的再利用设计方案，通过增与减的设计， ，更诗化地揭示场所的精神。
①这样，才有丰厚的“库存”，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔
②这样，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔，才有丰厚的“库存”
③更戏剧化的讲述场地的故事，更艺术化地再现原址的生活和工作情景
④更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事

A．②③

B．①④

C．①③

D．②④

请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
不管是语文教学还是其他功课的教学，都不是像交付一件东西那么便当，①_________，你收到了，东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中，②__________?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学，教学，就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生，③_______，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：授人以鱼，不如授人以渔。

下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并加以修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
欢迎您莅临鄙校参加自主招生选拔考试，诸君的到来让我们受宠若惊。我校是百年名校，环境优美，师资雄厚，考试期间，我校的阅览室、实验室等功能教室全部对外开放，学校相关部门会全力为考生服务。