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高中语文
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请在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。
不管是语文教学还是其他功课的教学,都不是像交付一件东西那么便当,①_________,你收到了,东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题:在教学活动中,②__________?叶圣陶先生的看法是:“各种学科的教学都一样,无非是教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说,教学,教学,就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生,③_______,学生就可以受用一辈子。在这个问题上,有一句精辟的话,已经众口传诵,那就是:授人以鱼,不如授人以渔。
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0.99难度 语言表达 更新时间:2016-04-17 10:20:25
答案(点此获取答案解析)
同类题1
请参照下面甲、乙两位同学的辩论过程示例,依据丙同学的论断,补写出丁同学的辩论内容。
示例:
甲:鸟都是会飞的。 丙:近代中国人都是东亚病夫。
乙:鸵鸟是不会飞的, 丁:
①
_________, 鸵鸟是鸟,
②
_________,
所以,有些鸟是不会飞的。
③
_________。
同类题2
阅读下面的内容,对麦家的话理解最正确的一项是( )
著名作家麦家说,平庸的人有一条命:性命。优秀的人有两条命:性命和生命。卓越的人有三条命:性命、生命和使命,它们分别代表了生存、生活和责任。
A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人,活着如同死人。
B.有所敬畏,勇于担当,才能脱离平庸,走向优秀和卓越。
C.人人都有“性命”,人生而平等,没有尊卑贵贱的区别。
D.“性命”是人生的基础,没有性命也就没有优秀和卓越。
同类题3
把下面的句子组合成前后衔接、语意连贯的一段话。(只填序号)
①在历史上,在一定的范围内,超越传统的限度,往往可以实现大的飞跃 ②“中庸”观念包含一种认识,即许多事情超过了限度,就和没有达到这个限度一样 ③但是,许多事情的限度是随时代的演进而改变的 ④如果固守过犹不及的中道,就不可能大步前进了 ⑤有些事情,确实如此 ⑥因此,我以为,不能把“中庸”看作中国化的基本精神
同类题4
依次填入横在线的句子,最恰当的一项是( )
发问是思想的初步,研究的动机。一切知识的获得,大都从发问而来;新发明、新创造也常常由发问开端。能发问、勤发问的人,
,
。别人不肯动脑筋的地方,
;别人以为平常的事物,
。这样的人,古今中外有的是。
①他偏会看出不平常的道理 ② 眼光自然会日益敏锐
③头脑自然会日益丰富 ④ 他偏会想出惊人的见解
A.②③④①
B.③②④①
C.②③①④
D.③②①④
同类题5
下列各句中,表达得体的一句
A.欢迎各位朋友到本人府上相聚。共叙友情,探讨学问。
B.我买了一束鲜花敬赠母亲,祝她生日快乐。
C.正在广州某高校就读“大二”的小张,已答应在今年暑假里给您的令郎辅导功课。
D.章孝慈在北京参加第二届海峡两岸法学研讨会后,曾到桂林祭奠先母。
相关知识点
语言文字运用
语段应用
语言表达的要求
简明、连贯、得体
准确、鲜明、生动