在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

牛顿说他成功是因为站在了巨人的肩膀上，圣贤的存在确乎是人类进步的阶梯，但放眼望去，黑压压的一片大师毕竟令人眼晕。一代又一代的大师以他们强力的思想和语言为后来者精心构造了一个个既定的牢笼，_______。大师活水般的思想成为经典，其经典又在时间中风干成僵死的教条。对经典的阅读，与其说是对真理的向往，______，永远都不可能是平等的交流。

然而，对高尔基、索尔仁尼琴、张爱玲等这些人物，二十年前的人们与今天人们的看法也绝不相同。因而我们说，大师是一种“客观存在”，同时也是一种“主观存在”。而后人超越了时代的困囿反观大师时，大师也已不再是个体化的大师，而是杂糅了复杂的历史信息的文化存在，在时间中经历着升值或贬值的自然过程。

于是便有了“重读大师”这个理念。“重读大师”不仅仅是一种“动态”，更是一种“常态”——这样的“重读”，不可能毕其功于一役，_______，而应是时时发生的。我们在重读中领悟了历史的述说，在传统中寻找了“对应的力量与智慧”，在这种颇富“时间差”效果的重读中，后人不仅“打捞”和发现了已逝的英灵，更能发现自我，体会对既往的生命拥有裁判权的那份愉悦，体会到“现代人对历史的胜利”。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
大家都知道，①____，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，从大气中吸入氧气，呼出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一样也是一个②__的过程。

下面是关于“感恩教育”的一段文字。请根据上下文，补写横线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每处不超过15个字。
感恩教育并不是为了让人痛哭流涕，也不是为了让人下跪。中国传统文化中为父母洗脚、下跪等做法已经很难被年轻人接受了，其背后最根本的是，人是独立的：孩子不是父母的附属品，不是为父母而生，当然，①_________，即相互不是为了彼此活着。我认为这样是对人的发展最有利的，否则中国传统的忠孝观念②_________。我们培养的其实③________，而是独立、尊重父母、尊重父母劳动、有责任感的孩子。这种责任的能力是从小在日常生活中一点一点地培养起来的，而不是通过感恩教育、通过一两场感恩讲座就能解决的，所以更需要反思的是父母，不是孩子。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

化学能发热纤维是将一些化学物质加到纤维中，①___。比如把铁粉加入纺丝的原料当中，铁粉与空气接触时，发生氧化反应放热，从而达到升温加热的目的。但是这种产品发热效果不是很理想，而且由于铁粉全部被氧化以后，就无法再继续氧化放热，②___。最适合用在衣服上的是电能发热纤维，但是想要穿在身上，既轻便又柔软，能够随意弯折，并能够经过洗衣机和水的考验，用金属就不合适了，于是碳的优越性便体现出来了。碳虽然不是金属，③___。将含碳的有机纤维材料经过一定的处理后，得到碳纤维，不仅具有良好的导电导热性能，而且韧性好，耐高温。