对《窦娥冤》（滚绣球）中修辞格运用解说有误的一项是（）

A．“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借代，代指“是非”。

B．“可怎生糊涂了盗跖颜渊”中的“盗跖、颜渊”是借代，代指坏人、好人。

C．“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对偶，也是对比。

D．“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”是拟人。

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一审被判死刑，二审即将开庭，2014年6月，就在“复旦投毒案”被告人林森浩等待法律的生死判决之际，他的177位复旦同学将一封联名信寄往上海市高院，请求给林森浩一个生的机会。在同学们看来，林森浩平日里并非极为凶残之人，他的投毒恶行必须严惩，但他们不忍看到这场悲剧再带走一个同窗的生命。然而，学生们的这一举动却随即引起巨大争议。有反对者认为，如此求情无异于纵容恶行，除了被害人父母，没人有资格奢谈原谅与宽容，罪行必得严惩。这场舆论之争显然不能影响法律最终作出公正的判决。然而，无论最终命运如何，林森浩的罪与罚已注定发人深省。

下列句子各运用了什么写作手法？
（1）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？     
（2）归去，也无风雨也无晴。   

下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是  （ ）

A．草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。	B．滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
C．云霞出海曙，梅柳渡江春。	D．夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。

对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（    ）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别光顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A．①比喻②反问③排比④比喻

B．①夸张②设问③排比④比喻

C．①比喻②反问③排比④夸张

D．①比喻②反问③夸张④夸张