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根据课内文言文,完成下面题目。
【小题1】下列句子中划线词语不全部属于古今异义现象的一组是(    )
A.所见无非牛者 为之踌躇满志,善刀而藏之
B.其间一日,阻风不行  若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥
C.江东虽小,地方千里  纵江东父兄怜而王我
D.燕赵之收藏,韩魏之经营 各抱地势,钩心斗角
【小题2】对下列句子划线词词类活用类型分类正确的一项是(    )
①良庖更刀,割也   ②登临之胜
③皆以杏仁之 ④项王军垓下
⑤项王乃复引兵而   ⑥纵江东父老怜而
石   ⑧秦者秦也
⑨后人哀之而不
A.①⑤/②⑧⑨/③⑦/④⑥B.①⑤/②⑧/③⑦⑨/④⑥
C.①⑤/②⑨/③⑦⑧/④⑥D.①/②/⑦⑨/③⑥/④⑤⑧
【小题3】下列句子的句式特点,分类正确的一项是(   )
①臣之所好者,道也
②麾下壮士骑从者百余人耳
③吾闻汉购我头千金,邑万户
④然今卒困于此
⑤此天之亡我,非战之罪也
⑥望之如浮水面,亦一奇也。
⑦使负栋之柱,多于南亩之农夫
⑧秦人不暇自哀
⑨戍卒叫,函谷举。
A.①⑤/②⑧⑨/③⑦/④⑥B.①⑤/②⑧/③⑦⑨/④⑥
C.①⑤⑥/②③/⑦/⑧/④⑨D.①/②/⑦⑨/③⑥/④⑤⑧
【小题4】请在横线处写出下列句中划线词语的意思
①庖丁
②倒影水中,亦占一山之
山东为三处
④使秦复六国之人
上一题 下一题 0.99难度 文言文阅读 更新时间:2017-02-07 03:23:28

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同类题2

阅读下面的文字,完成下列小题。

但事实上,真正的极端理性是不存在的,就如很多心理学家____________“布里丹毛驴效”时所说的--其对理性的理解过于狭,而事实上,理性是允许人跳出选择怪圈进行思考的。换句话说,布里丹的毛驴面前除了两堆稻草的选择之外,还有另一个选择方式,那就是在随意选择一堆稻草和饿死之间做出选择。

当我们柔寡断、举棋不定的时候,往往会认为自己是一个理性而谨的决策者,优柔寡断的人总是徘在取舍之间,无法定夺,却把首畏尾理解为“细致的理性对比”。这样会使得本该得到的东西,轻易地失去了____________(标点)而本该舍去的东西,又耗了自己的许多精力。

但正如那些反对者所言,这种理性是狭隘的,本质上是对选择本身的恐惧:现实世界中没有两堆一一样的稻草,任何一种选择都意味着放弃另一个选择,同时意味着不得不面对一个未知的结局。没有人知道自己的选择会带来怎样的果,于是,在恐惧心理的_____________下反复权衡利弊。____________,很多择时刻都不会留给我们足够的时间慢慢思考。哪一个都不敢选的结果,很有可能是哪一个都得不到。

【小题1】文中加点字的字音和字形,全都正确的一组是(   )
A.效(yìng)  狭(ài) 许(rǔn)
B.柔寡断(yōu) 谨(shèn) 徘(huái)
C.首畏尾(wèi) 耗(fèi) 一一样(mú)
D.果(jié)    权衡(quán héng)  择(jué)
【小题2】依次填入文中横线处的词语和标点,最恰当的一组是(   )
A.驳斥 。 驱策  孰不知
B.反驳 ; 驱使  殊不知
C.反驳 ; 驱策  孰不知
D.驳斥 。 驱使  殊不知

同类题4

阅读下面的文字,完成各题。

睿智豁达的苏轼认为,贾谊“志大而量小,才有余而识不足”,不懂(   ),不能自用其才。而历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为(   ),在《贾生》诗中他提出了自用其才的标准。他写道:“一时谋议略施行,谁道君王薄贾生?爵位自高言尽废,古来何啻万公卿!”意在表明,君王待臣厚薄,臣子是否自用其才,评价的标准不在于官爵高低,   。 这是很有见地的经验之谈,显然,政治家们要比诗人们眼光更为深笃,值得后人深思和借鉴。透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀,我们可从中受到启迪,那就是要学会自用其才,方能成才。

刘禹锡在《学阮公体》诗中曾言“昔贤多使气,忧国不谋身”,可谓一语道破了古代有才华的读书人和知识分子,即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感,情绪多变。遇有顺境,就激情满怀,意气风发,“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”;(   )遇到逆境,就心怀愤懑,且自感怀才不遇,“大道如青天,我独不得出”。有的甚至义气用事,(   ),于事无补,于己有害。

【小题1】依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是
A.闭门造车   洞明   只要   自暴自弃
B.韬光养晦   清楚   只要   妄自菲薄
C.韬光养晦   洞明   而   自暴自弃
D.闭门造车   清楚   而   妄自菲薄
【小题2】下列在文中横线处补写的语句,最恰当的一项是
A.而在于臣子的谋议得到采纳和施行
B.关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行
C.关键要看臣子的谋议是否得到施行和采纳
D.关键就在于臣了的谋议不能得到采纳和施行
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子,即贾谊们的痼疾。
B.可谓一语打破了贾谊们这种古代有才华的读书人和知识分子的痼疾。
C.可谓一语道破了古代有才华的贾谊们、读书人和知识分子的痼疾。
D.可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子,以及贾谊们的痼疾。