略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导。略读指导与精读指导 ①    不同，精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导 ② 需提纲挈领，期其自得。 ③    ，学生读文章书籍时 ④    摸不到门径，马马虎虎读下去，结果所得很少。 ⑤ ，纤屑不遗的方法在精读时已经训练过，现在让学生在略读时应用，这 ⑥ 是练习的好机会，其目的惟在学生习惯的养成，能够自由阅读。

小说家应尽可能地把人物对话写得流利自然、①  生动活泼，②  不能完全像实际说话。③  讲故事或做报告，④  又决不能像日常说话那样支离破碎，⑤  不写稿子，⑥  应像一篇文章。

在当今信息网络快速发展的知识经济时代，组织在企业发展中究竟以何种形态出现，怎样使组织有效地应对日益复杂动荡的环境。这些在现有的组织结构理论中，  ① 为企业提供的是一般性的思想、原则和参照性的的模式，对解决实际的组织变革问题还远不够。  ② 这正是传统组织结构在不断调整中面临的新挑战，  ③ 它要求新的组织形式应是一种具有较强弹性、灵活性、适应性、反应力的组织形态。  ④ ，创建合理的企业组织结构，优化企业的组织系统，  ⑤ 成为管理创新、管理科学的任务，  ⑥ 是企业实施有效管理，发挥组织智能的前提。