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题干

依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(   )
(1)我们的使命决不是求得一个最足以 的职业,因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落的职业。
(2)江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的 境界。
(3)人的眼中总有一个前方,那是因为外面的世界很精彩。可是乡土情绪又常使人们 ,不愿外出闯荡,于是随之而来的生活压力时常会让他们一筹莫展。
A.炫耀   清闲  安居乐业B.荣耀   清闲  安土重迁
C.荣耀   悠闲  安居乐业D.炫耀   悠闲  安土重迁
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2018-11-26 03:17:06

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同类题2

阅读下面的文字,完成各题。

春雨时断时续,画渐行渐远。俯视水底,深黛而明;近岸浅波,虫鱼戏逗,草摇;远众岛,岩而螺翠;树林深处,茶烟袅袅,山市然。________,一湾一胜景;水复山重,一岛一生机。揽水弯中,可见鸥影横波,银鱼似雪;徉山间,可赏石窦飞瀑,小岛依人。有茶山处必有茶,有胜景处必有长亭。山一伸必至浅滩,浅滩即船市;水一折必有码头,码头即花坞。大哉瑶池 人间,美哉千岛湖!

遥想当年,被两岸青山逼窄的新安江,亦是一条__    _着春梦的河流。从南的屯溪,到西湖边上的杭州,数百里航程,它纳了多少幽谷兰露,桃花流水。夕阳下的帆影,犹如社牧在二十四桥边写下的绝句;月华中的花船,犹如百尺楼头吹响的洞。李白在江中朗吟,新安江绝异诸水;海瑞在岸叹息,新安江流着忧患。商旅经过,水泛脂;兵爷经过,涛凝痍。这一条劫难过、绣过、空灵过又哀愁过的河流啊,直到二十世纪五十年代,才从根本上___了命运。

【小题1】文中加点字的注音和字形,全都正确的一项是
A.画(fǎng)   明(chē)   草(háng)   摇(yè)
B.远(tiào)   岩(cāng)   然(xiāo)   徉(cháng)
C.茶(liáo)    南(wǎn)   纳(xī) 洞(xiāo)
D.岸(pàn)   脂(yān)    癔(chuāng) 绣(jǐ)
【小题2】依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是
A.山高水低  在  流落  改革
B.山清水秀  落  流散  改换
C.山重水复  落  流淌  改变
D.山穷水尽  在  流失  改写

同类题4

阅读下面的一段文字,完成下面小题。

经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品,经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而,在现实生活中,大学生经典阅读的现状并不乐观。近日,华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”,数据显示,大学生经典阅读的范围比较狭窄,( )。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐心阅读,而转向浏览网页式的跳读和浏览,经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握,校园缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书氛围,不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象,专家指出,经典不是死的__________,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

【小题1】依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是
A.浩如烟海   诠释   支离破碎   标本
B.汗牛充栋   诠释   分崩离析   标本
C.浩如烟海   解释   支离破碎   范本
D.汗牛充栋   解释   分崩离析   范本
【小题2】下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是
A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成,而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成
B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成,而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典
C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典,不足三成学生经常阅读文学类经典
D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成,况且常阅读文学类经典的学生也不足三成
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.人们从经典中不仅获取知识,更获得一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量,使个体产生归属感或成就感.
B.人们不仅从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。
C.人们不仅从经典中获取知识,更是一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量,使个体产生成就感或归属感。
D.不仅人们从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。
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