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依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是 ( )
①泛舟漓江,我惊诧于大自然的神奇功力,竟能把桂林山水_____得如此多姿多彩。
②见利忘义、损人利己的人,不仅为正人君子所_____,还可能滑向犯罪的深渊。
③张总_____人才,为了挽留这位软件设计师继续在公司工作,多次亲自登门拜访。
A.装点 不齿 爱惜
B.点缀 不齿 爱护
C.点缀 不耻 爱惜
D.装点 不耻 爱护
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-03-05 12:51:05

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同类题1

阅读下面的文字,完成下面小题。

虽然学习人文学科不能带来立竿见影的经济效益,不能马上改变人们的生活条件,但它往往能改变人们的观念、影响人们的世界观,受到人文学科潜移默化积极影响的人可以在工作中取得更大 。从这个意义上说,人文学科的作用是一种“大用”。它的价值无法用短期经济效益来衡量,但从长远来看,它能产生包括经济效益在内的巨大效益

不论社会怎么发展,人文学科都是 的。如果人们普遍看不到这一点,一味追求短期效益,就会造成一个社会人文精神的______。 而且,( ),不仅要看中国对全球经济和国际政治发展所作出的贡献,还要看中国文化对全球文化发展所作出的贡献。发展人文学科,是_  _国家文化软实力的必然要求。

【小题1】依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是
A.成就   必不可少   丧失   提升
B.成就   不可或缺   失落   提升
C.成果   不可或缺   失落   提高
D.成果   必不可少   丧失   提高
【小题2】下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是
A.从国家和民族的全局发展来看,中国要为人类社会作出更大贡献
B.从国家和民族的长远发展来看,中国能否为人类社会作出更大贡献
C.从国家和民族的全局发展来看,中国能否为人类社会作出更大贡献
D.从国家和民族的长远发展来看,中国要为人类社会作出更大贡献
【小题3】文中划横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.它的价值无法用短期经济效益来检查,但从长远来看,它能产生包括经济效益在内的目大效益。
B.它的价值无法用短期经济效益来衡量,但从长远来看,它能产生以经济效益在内的巨大效益。
C.它的价值无法用短期经济效益来检查,但从长远来看,它能产生以经济效益在内的巨大效益。
D.它的价值无法用短期经济效益来衡量,但从长远来看,它能产生包括经济效益在内的巨大效益。

同类题4

阅读下面的一段文字,完成下面小题。

经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品,经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而,在现实生活中,大学生经典阅读的现状并不乐观。近日,华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”,数据显示,大学生经典阅读的范围比较狭窄,( )。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐心阅读,而转向浏览网页式的跳读和浏览,经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握,校园缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书氛围,不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象,专家指出,经典不是死的__________,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

【小题1】依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是
A.浩如烟海   诠释   支离破碎   标本
B.汗牛充栋   诠释   分崩离析   标本
C.浩如烟海   解释   支离破碎   范本
D.汗牛充栋   解释   分崩离析   范本
【小题2】下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是
A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成,而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成
B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成,而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典
C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典,不足三成学生经常阅读文学类经典
D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成,况且常阅读文学类经典的学生也不足三成
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.人们从经典中不仅获取知识,更获得一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量,使个体产生归属感或成就感.
B.人们不仅从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体产生成就感或归属感,为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。
C.人们不仅从经典中获取知识,更是一种精神,这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量,使个体产生成就感或归属感。
D.不仅人们从经典中获取知识,更获得一种精神,这种精神可以使个体生成就感或归属感,为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。
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