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阅读下面的文宇,完成下列小题。
在科技不发达的古代,如何把文字、图形等信息准确、快捷地记录在能够长期保存的栽体上,而且这个栽体要廉价、体小、量轻,容易携带或者收藏,是人类告别了___________时代之后从结绳记事时开始的梦想。
为了梦想中的栽体,古人____________,绞尽脑汁:甲骨,竹简、泥版书、莎草纸、锦帛、羊皮、棕桐叶、椰子叶……然而这些栽体都各有____________的缺点。例如.中国有“学富五车”这个成语,用来形容读的书多到要用五辆车来装。其实,因为古代的“书”是以竹子为栽体的竹简,所以古代这五辆车装的书恐怕还比不上当今能放进手提包内的一部《辞海》记载的文字多。
到了中国东汉时代的公元105年,(   ),这才使信息栽体发生了革命性的巨变。解决了栽体问题之后,还要解决另一个问题:如何准确、快捷地记录图文等信息。这一任务由伟大的另一位发明家——中国北宋时代的刻字工人、市衣出身的毕昇完成。在11世纪通过他发明了活字印刷术,能重复不断地把图文印刷在纸上之后装订成书。活字印刷与此前的雕版印刷相比,优点明显:后者要求每一种书都需要重新雕刻一套新的雕版,前者只需要排列组合那些“活”的泥字或者木字。
毕昇革命性的活字印刷让此前的雕版印刷黯然失色,而且被不断改进,成为_____________的“中国古代四大发明”之一。
【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.生吞活剥   殚精竭虑   显而易见   首当其冲
B.生吞活剥   处心积虑   昭然若揭   举世闻名
C.茹毛饮血   处心积虑   昭然若揭   首当其冲
D.茹毛饮血   殚精竭虑   显而易见   举世闻名
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.伟大的发明家蔡伦用后人所称的“蔡侯纸”奏报朝廷
B.奏报朝廷后,伟大的发明家蔡伦使用的是后人所称的“蔡侯纸”
C.伟大的发明家蔡伦奏报朝廷使用的后人所称的“蔡侯纸”
D.用后人所称的“蔡侯纸”奏报朝廷的是伟大的发明家蔡伦
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.这一任务由另一位伟大的发明家中国北宋时代的刻字工人、布衣出身的毕昇完成。
在11世纪通过他发明了活字印刷术,能重复不断地把图文印刷在纸上之后装订了成书
B.这一任务由另一位伟大的发明家——中国北宋时代的刻字工人、布衣出身的毕昇完成。
他在11世纪发明的活字印刷术,能重复不断地把图文印刷在纸上之后装订成书
C.这一任务由伟大的另一位发明家——中国北宋时代的刻字工人、布衣出身的毕昇完成。
在11世纪通过他发明的活字印刷术,能重复不断地把图文印刷在纸上之后装订成书。
D.这一任务由另一位伟大的发明家——中国北宋时代的刻字工人、布衣出身的毕昇完成。
他在11世纪发明了活字印刷术,在纸上能重复不断地把图文印刷之后装订成书。
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-03-13 02:52:51

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同类题5

阅读下面的文字,完成下面小题。

一直以来,学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词,常指责它们搬弄西方学术名词,话语呆板乏味,行文程式僵化,难以击中对象的要害。其中问题的关键在于,以学术规范之名,忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。概而言之,专业文学批评固然深刻、严谨,(   )。因而,专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本,它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦,在纯粹的阐释中迷失批判性力量,从而流于一种无效的分析。

在自媒体时代,每个人都有可能成为信息的发布者,因而都可能是批评家。这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒,激活普通大众的话语热情,也打破专业话语对批评行业的垄断。在这个意义上,“微批评”因其微小而更易于回到对象本身,回到批评的初心。它_________,无所旁骜,能够在简短的文字中直抵根本,而无需漫无边际的铺陈和_________的延展,更没有_________的枯燥和_________的迂腐;它拒绝一切关于批评的繁文缛节,只要“寸铁杀人”、一针见血的快意和“语不惊人死不休”的惊艳。

【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.危言危行 喧宾夺主 要言不烦 食言而肥
B.仗义执言 虚张声势 长篇累牍 食古不化
C.仗义执言 喧宾夺主 要言不烦 食古不化
D.危言危行 虚张声势 长篇累牍 食言而肥
【小题2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论
B.存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评
C.专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险
D.存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险
【小题3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.但是其罪魁祸首是弱化批评现实感的学理性
B.但其学理性常会成为弱化批评现实感的罪魁祸首
C.但是其罪魁祸首是学理性弱化了批评现实感
D.但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化
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