略读不再需要教师的详细指导,并不等于说不需要教师的指导。略读指导与精读指导 ① 不同,精读指导必须纤屑不遗,发挥净尽;略读指导 ② 需提纲挈领,期其自得。 ③ ,学生读文章书籍时 ④ 摸不到门径,马马虎虎读下去,结果所得很少。 ⑤ ,纤屑不遗的方法在精读时已经训练过,现在让学生在略读时应用,这 ⑥ 是练习的好机会,其目的惟在学生习惯的养成,能够自由阅读。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 各有 | 却 | 否则 | 可能 | 另一方面 | / |
B | / | 则 | 这样 | 就 | 与之相反 | 也 |
C | 完全 | 更 | 于是 | / | 其实 | 真 |
D | 确有 | / | 不然 | 因此 | 同时 | 不 |
A.A | B.B | C.C | D.D |