阅读材料，完成下列要求。
材料一 康熙十五年（1676年），康熙帝谕令钦天监：“向者新法（指西法）旧法是非争论，今既知新法为是，尔衙门习学天文历法满洲官员，务令加意精勤。此后习熟之人方准升用，其未经学习者不准升用。”
——《清圣祖实录》卷62
材料二 他（康熙）命传教士南怀仁以西方“治炮妙法”，督造适用于南方山地作战的轻便火炮。平定准噶尔之战，他登高用望远镜观察地形，部署兵力，指挥军队；他邀请传教士绘制全国地图……康熙成了中国追求近代自然科学的先驱者，一位卓有成就的学者专家。康熙纵然走进了无涯学海，涉猎了新鲜的自然科学，却走不进生产关系变革的浪潮之中。
——摘编自张研《原来康熙》
材料三 必然面临一个问题：中国人会接受吗？那么通过“西学中源”，接受起来就相对容易了。中国人需要改革，但是通过直接否认自己来学习西方的这条路径是走不通的，因此通过承认西方是进步的，但源头来自中国，这种迂回的方式可以使改革的阻力变小。所以这个说法自明朝末年到乾隆时期一直很流行。到19世纪末，这种说法被日益放大，最后变成什么都是源于中国了……
中日甲午战争是个转折点，之前很多人持有“西学中源”的观念，但之后人们开始觉得中国的“西学中源”是没有道理的，认为什么都是西方的，中国自己什么都没有，一概否定中国文化，认为中国从政治、经济到文化什么都不如西方。
——《中国历史上的科举、考据与科学——访美国普林斯顿大学艾尔曼教授》
（1）根据材料一、二，概括康熙帝倡导学习推广西学方面的措施。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析康熙“涉猎了新鲜的自然科学，却走不进生产关系变革的浪潮之中”的原因。
（3）根据材料三，评价甲午中日战争前后“西学中源”说的地位及作用。