材料：近代中国的乡村教育改革是对传统教育的一次全面反省。建立西方式的新式教育成为改革的最重要内容，而以私塾等为代表的中国传统乡村教育组织或机构便被取缔或改造。然而，与中国传统教育具有较强依存关系的农民显然不会轻易改变和认同这种改革思路。在传统的乡村私塾里既可以识字，又可以学会写信、算账、对对子等最基本的技能，学会这些，对农民子弟来说就是掌握了谋生的本领；加之在传统中国做个读书人是一件颇为体面的事情，且不需要付出太多的时间和经济成本，农民们自然十分乐意。何况，农民对传统的私塾先生具有一种特殊感情。塾师们在乡间除了教书，还往往兼营“阳宅阴宅及写契纸、排八字、算命、开药方子，一切中国大半民众所信仰着的东西、日常应用的东西，私塾先生他们都会”，这无形中加深了农民对塾师和私塾的依赖感和信任感。与此相对应，农民对西式的新式学堂的信赖感却并没有建立。乡村小学的教材，完全说些城里的东西，不合农村的需要。小学教师对待农民的态度又非常之不好，不但不是农民的帮助者，反而变成了农民所讨厌的人。其结果是，在近代中国的乡村教育改革中，精英和农民便分道扬镳了，这直接导致了农民在当时乡村教育改革中的缺席。
近代中国乡村教育改革中农民的缺席，不可避免地产生了消极后果：一方面，由于乡村教育改革缺乏农民的理解和支持，改革变得困难重重；另一方面，农民的“缺场”，使得农村教育改革缺少了应有的针对性和实效性。近代以后，随着教育改革的如火如荼，新式学堂如雨后春笋般纷纷建立，改良或取缔私塾的改革也在同步进行。然而无法回避的事实是：普通民众对新式学堂的信任并未很好建立，许多地方甚至频繁发生毁学事件；私塾的改良或取缔也效果不佳，私塾仍在乡村拥有重要影响力，在有些地方甚至居于主导地位。

——李琳琦《近代乡村教育改革的镜鉴》

完成下列要求：
（1）据材料概括传统的乡村私塾教育得以长期存在的原因。
（2）据材料简述近代中国乡村教育改革中农民缺席的消极后果，并回答由此我们得到的启示。