材料  1958年美国颁布了《国防教育法》，把教育改革与加强国家安全联系起来。这部法案明确强调“天才教育”，鼓励有才能的学生考入高等教育机构，培养拔尖人才。到了20世纪80年代，美国人再次发现，他们在科学技术上的领先地位受到了严峻挑战，1985年美国发起了跨世纪全面改革基础科学教育的《2061计划》，明确提出“普及科学基础知识包括科学、数学和技术，已经成为教育的中心目标”，并详细阐述了全面改革美国初、中等教育体系的设想、步骤、目标和科学依据。在此后的实践中，全国学校缺乏统一的规划与标准，造成教育质量难以控制、教育水平难以提高等诸多问题，为此1995年美国颁布了《国家科学教育标准》，这是美国历史上第一份全国性的科学教育标准。为了让每一个孩子享受到良好的教育，2002年美国总统布什签署了《不让一个孩子掉队》的教育法案。

——摘编自张运红《二战后美国中小学科学课程改革及其特点与趋势》

（1）根据材料并结合所学知识，简析第二次世界大战后美国进行中小学科学课程改革的原因。
（2）根据材料，概括第二次世界大战后美国中小学科学课程改革的特点。