阅读下列材料：
材料一  “火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”。
——马克思《机器、自然力和科学的应用》
材料二

材料三 （1985年中共中央颁布了关于科技体制改革和教育体制改革的两项决定，以下摘引了这两项决定的部分要点。）
现代科学技术是新的社会生产力中最活跃的决定性因素。随着世界新的技术革命的蓬勃发展，科学技术日益渗透到社会物质生活和精神生活的各个领域，成为提高劳动生产率的重要源泉，成为建设现代精神文明的重要基石。
社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且要为九十年代乃至下世纪初叶我国经济和社会的发展大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合作人才。……要解决人才问题，就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展。
材料四 和过去不同，科学已开始扮演最革命最积极的角色，这表现为，科学发现了新的物质和新的过程，特别表现为，在基础科学研究的基础上，产生了以前的生产实践不可能产生的一些全新的生产部门……在科学技术革命的条件下，实践本身就要求科学跑在技术、生产的前面，而生产则越来越变成科学的工艺体现。
——《苏联大百科全书》第三版
（1）指出材料一中提到的中国古代科技发明的大体时间。据材料二指出我国改革开放以来的科技成就。
（2）中共中央关于教育体制改革决定提到了要使教育事业有一个大的发展，列举三个实例说明这一决定的实施情况。
（3）上述材料基于哪些领域又是如何说明科技进步在历史发展进程中的作用的？并各举科技实例具体说明
（4）结合所学知识及其有关材料，说明科技进步与教育发展、生产实践与科学发现之间的关系。