历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。
（素养一）时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察.分析的观念
材料一：如图

（1）材料一中图一指的是哪次国际会议？图二所示会议决定建立哪一个国际组织？
（素养二）历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宜言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献
（2）从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？
（素养三）历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。（注六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

1952年	1967年	1975年	1983年	1991年	1999年
1215855	2433880	3213870	3836859	4672299	5403597

 
（3）写出1952年六国经济发展的外部原因。
（素养四）历史归纳，是指能够对相关史实进行分析、总结并运用的能力
材料四：二次世界大战给欧洲留下的混乱，提供了一个重要的教训：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸

——王斯德、钱洪《世界当代史参考资料》

（4）20世纪90年代，欧洲走联合之路的表现是什么？这一表现顺应了当今世界经济哪一发展趋势？