发展“教育”是兴国之要。社会发展与国家政策则深刻地影响着教育体制的变革和教育内容的变化。
材料一

孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。
材料二八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑之四百六十余人也。
——（清）顾炎武
材料三读书人，最不济。烂时文，烂似泥。国家本为求才济，谁知道变作了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？
——（清）徐大椿
材料四中国传统教育体制是一种培养官僚绅士的制度……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，培养近代实用人才，这是近代教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术等方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，……
（1）西周以来，学在官府，学校教育被贵族所垄断，而孔子打破了这一局面。结合材料一，说说孔子是如何打破这一局面的？观察材料一中的《汉代讲学图》，说说汉代讲学的最高学府叫什么？
（2）阅读材料二与材料三，结合所学知识，概括明清时期“八股取士”的危害。
（3）阅读材料四，结合所学知识，指出：洋务运动兴起后，清政府创建的第一所新式学校的名称。
（4）阅读材料四，联系材料一、二、三并结合所学知识，概括：鸦片战争前后，中国教育在教学内容上变化的总趋势。依据材料四，概括中国的传统教育与近代教育在人才培养方向上的主要不同点。