某校历史老师在复习教学中创新作业主体，积极发挥学生的主观能动性，由学生整理、交流建构知识框架。以下是小叶和同学们的学习片段，请你与他们一起交流分享。
（片段一：小叶的成果展示）

（片段二：生生交流）
小叶的知识框架让同学们对“对外关系”专题有了宏观认识。但也有同学提出一些想法：
小陈同学：我还想知道对外交往和平方式中是否还存在其他方式。请举例说明。
小江同学：我不清楚对外交往中有关“战争”的史实。
小高同学：这一框架缺少对实施“闭关锁国政策”原因及影响的分析。
（片段三：史料研读）
“盛世”是指我国从大乱走向大治，在较长时间内保持繁荣昌盛的特定阶段。我国历史上曾出现过多个“盛世”
完成下列要求：
（1）仿照片段一中小叶的“知识框架”形式，构建关于“民族关系”的知识结构图。
（2）请你结合所学，代小叶同学分别解决三位同学提出的问题。
（3）概括我国封建社会出现“盛世”的主要原因。（至少说出两条）