材料一：宋朝前期削夺武将权力，为了填补这些武将留下的空缺，统治者将目光转向普通知识分子。因此通过科举选拔文官成为强化中央集权的重要手段。以下是北宋前期科举次数与录取进士人数统计表：

﹣﹣摘编自李兵《科举：不只是考试》

材料二：福州船政学堂课程设置（部分）

除上述“西学”课程之外，学堂每日还要讲读《圣谕广训》《孝经》。由此可以看出，学堂不仅注重“西学”的传授，而且重视“中学”的教育。

﹣﹣摘编自纪录片《船政学堂》

材料三：为了“输入西洋文明教育”，日本政府于1877年创立了东京大学。1877﹣1885年，东京大学的毕业生中，32%为工学专业，其他依次为医学、法学等。1918年，日本政府颁布《大学令》，规定除东京大学外，还可设立公立和私立大学。

﹣﹣摘编自张晓鹏《教育与日本的两次“起飞”》

材料四：1924年，在***和苏联的帮助下，孙中山创立了一所学校。他在学校的开学典礼中说：我们今天要开这个学校，就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军。诸位学生，就是将来革命军的骨干……来挽救中国的危亡。后来这所学校的3万多师生参加了北伐战争，很多人担任各级军官或各级党代表。

﹣﹣摘编自中国黄埔军校网

材料五：下表为新时期北京市某中学的课程体系：