科学探究是学生应具备的生物学科核心素养之一。某科普小组利用蝌蚪探究“甲状腺激素是否具有促进生长发育的作用”，实验设计如下表所示，请分析回答问题：

组别	实验对象		加入物质		实验条件	预期现象
甲	同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各10只	不做处理	1000ml 池塘水	等量食物、适量甲状腺激素	其他条件相同且适宜	提早发育成小青蛙
乙		切除甲状腺	1000ml 自来水	等量食物		发育停止
丙		不做处理	1000ml 池塘水	等量食物		发育正常

 
（1）你认为乙、丙能否构成一组对照实验并阐明理由______。
（2）某山区水塘里出现类似乙装置的预期实验现象--巨型蝌蚪，科普小组根据所学的生物学知识推测，该地区婴幼儿易患______。
（3）若甲、丙构成一组对照实验，变量是______。科普小组通过分析甲、丙两组实验现象，可以得出的结论是______。
（4）科普小组通过观察记录单，向同学们展示了青蛙______发育的过程，春末夏初的雄蛙发出悦耳的鸣叫，根据行为获得的途径，试分析青蛙此行为属于______，该行为是由______决定的。
（5）科普小组想进一步探究“胰岛素对小狗生命活动的调节作用”，如果采用饲喂胰岛素的方法，能否取得理想的实验效果？______。