郑太(甲)和罗莉(乙)从小学开始就是同班同学，也是学习上的好伙伴与竞争对手。这不，在学习了“微生物在生物圈的作用”和“动物的生殖和发育”后，他俩又“吵”上啦！还好他们已经学会用实验探究来解决生物学问题。来吧，跟他们一起完成下列探究活动，平息这场“争吵”！

组别	实验处理	实验现象
A	瓶中装一块肉，盖紧瓶盖	瓶中肉没有腐败变质，也没有出现蛆
B	瓶中装一块肉，用细纱布包住瓶口	瓶中肉已经腐败变质，但没有出现蛆
C	瓶中装一块肉，瓶口敞开	瓶中肉已经腐败变质，并且出现了蛆

 
(注：实验用瓶为同一规格，肉也是同一种动物的肉。此实验在温暖季节、有苍蝇出没处进行。)
(1)为避免无关变量对实验的影响，各瓶中肉块的质量必须_____。如果以B和C作为一组探究实验，则该实验的变量是_____(填“空气”或“苍蝇卵”)。
(2)通过分析B和C两个瓶中的实验现象，可知此探究实验支持_____(填“甲”或“乙”)同学的说法，得出的结论是：________。
(3)A瓶中的肉没有腐败变质，说明郑太和罗莉同学在探究时，先对各组实验用具和肉进行了比较彻底的高温_____处理，这就和罐头食品不易腐败变质的原理一样。
(4)B瓶中的肉腐败变质是什么因素所导致的呢？请你解答郑太同学的这个问题：这是由于空气中的_____(填“腐生”或“寄生”)性微生物在肉中大量繁殖所导致的。