不断创新学习是一个国家保持活力和竞争力的必要条件。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。

——《作坊里的日本》

（1）材料一中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？在这次改革中日本向“老师”学习了什么“先进才智”？

材料二：希腊人以区区数百年间，竟然创造了无比辉煌的古代文化，这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就决不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。

（2）古希腊文明和欧洲文明的关系是怎样的？古希腊文化辉煌灿烂，层对世界产生重大影响。请就文学、哲学两个方面各列举一例。

材料三：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，仍然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭和保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国终于被历史大潮所淘汰，在1453年最终被信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其所灭。

（3）根据材料三概括拜占庭帝国被历史大潮所湮没的主要原因。

——《大国崛起》解说词

——摘编自杨生茂、陆镜生《美国史新编》

   阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

（西方领先）

材料一：1763-1914年在这一时期，是欧洲直接或间接成为全球主人的时期。欧洲的霸权不仅表现在政治领域——以大殖民帝国的形式，而且在经济文化领域也表现的很明显。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一指出“欧洲霸权”在政治方面的表现。这一时期欧洲在经济领域的霸权主要因为生产领域的什么重大变革？

（两大阵营）

材料二：第二次世界大战期间所遭受的损失与接踵而来的“冷战”的压力一起迫使西欧依靠美国，东欧依赖苏联。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（2）根据材料二分析“西欧依靠美国”的原因。并指出“西欧依靠美国，东欧依赖苏联”形成了什么世界格局？

（寻求自主）

材料三：在西方国家中，法国总统戴高乐首先向美国的领导地位发起挑战。他主张欧洲应该是“欧洲人的欧洲”，主张欧洲联合起来，摆脱美国控制。

——节选自人教版高中历史必修一教材

（3）根据材料三和所学知识，分析欧洲联合的目的。结合所学知识分析欧洲联合对国际格局产生了怎样影响？