历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下
——《论语》
（1）材料一发生在我国什么时期？“管仲相桓公”这件事对当时争霸格局有什么影响？
材料二：青年***曾评价过一次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
（2）材料二中青年***评价的“变法”是什么变法？这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？
材料三：公元七世纪中期，日本参照中国隋唐的制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）请你写出这次改革中经济上的主要内容。
（4）根据上述材料，说说上述三次变革对我国国家建设有何借鉴之处？

欧洲中世纪的一句谚语说：“我的附庸的附庸不是我的附庸。”对此话理解正确的是
①说明当时存在封建等级制度
②当时封臣只承认自己直接受封的领主为封主
③这种关系在封建主之间造成一团乱麻般的权利义务关系
④这种关系使封建主及农奴之间关系井然，社会稳定

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

下列国家中，属于地跨亚、欧、非三洲的大帝国的是
①亚历山大帝国
②罗马帝国
③阿拉伯帝国
④查理曼帝国

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

结合下边图片和下列信息判断，这是哪部法律信息一：在公元前5世纪颁布；信息二：是该国历史上第一部成文法典；信息三：刻在十二块铜板上；信息四：是该国法律的渊源

A．汉谟拉比法典

B．十二铜表法

C．秦律

D．罗马法

下列关于宗教的说法正确的是
①世界三大宗教分别是基督教、佛教、道教
②公元1世纪在巴勒斯坦一带的民众把希望寄托于“救世主”耶稣，渴望拯救自己脱离苦海
③佛教起源于古印度，宣扬“众生平等”
④伊斯兰教的创始人穆罕默德于622年被迫出走麦地那

A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

843年，繁盛一时的查理曼帝国一分为三，这三个国家分别是
①法兰西
②德意志
③意大利
④英吉利

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

古埃及人创造了辉煌的文明成就，如
①太阴历
②象形文字
③太阳历
④种姓制度

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

某校准备邀请一名学者作报告，下列适合出现在下边海报主题中的是

A．东方的种姓制度

B．中国的礼乐文明制度

C．古代西亚的汉谟拉比法典

D．古代雅典的民主政治

他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（）

A．古印度人

B．阿拉伯人

C．古巴比伦人

D．古希腊人

日本大化改新的社会根源是 （   ）

A．日本民族危机深重，闭关自守	B．日本社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．大唐王朝高度繁荣，吸引日本	D．遣唐使欲学习中国，富国强兵

大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是

A．印度河、恒河流域——古埃及——金字塔

B．两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》

C．尼罗河流域——古印度——甲骨文

D．黄河、长江流域——中国——楔形文字

学了某课后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有
①语文老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范
③英语老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④历史老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响

A．①④

B．③④

C．②③

D．①②