花落谁家。
注视    凝视
（1）同学们（ ）着老师，开始认真听讲。
（2）小红坐在窗前久久不动地（ ）着窗外的景色。
拯救  挽救
（1）小男孩（    ）着小鱼儿们的生命。
（2）医生正在（ ）病人的生命。

形近字组词。
爆（ ） 咫（ ） 甚（ ） 拯（ ）
暴（ ） 尺（ ） 其（ ） 丞（ ）

把词语补充完整
（  ）跳如（  ）    近在（  ）（  ）
（  ）无可（  ）    狂（  ）暴（  ）
（  ）风骤（  ）    咫尺（  ）（  ）

读下面的对话，回答问题。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼儿，你怎么救得过来？”
“这我知道。”小男孩儿头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼儿在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼儿扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
【小题1】听了小男孩儿的话，你能感觉到小男孩儿是怎样的孩子？

【小题2】小男孩儿的回答很（ ）。
【小题3】划线的句子表达了什么？

【小题4】男人听了男孩儿的话一定很受感动，他会怎么做呢？

【小题5】小鱼听了小男孩儿的话会说些什么呢？

阅读《船底鱼》回答问题
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
【小题1】写出下列各词的反义词。
前进——（ ）短暂——（ ）附近——（ ）
【小题2】联系上下文理解词语。
良机：________________________________________________
一举两得：______________________________________________
【小题3】鱼印乘的“船”指的是________________。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指 。
【小题4】找出文中的比喻句写在下面的横线上。

【小题5】用加点的关联词语说一句话。
    

阅读短文
男人继续朝前走着。他忽然看见一个男孩儿，走得很慢很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩儿，看他拯救着小鱼儿们的生命。
【小题1】找出文中描写小男孩儿动作的词语。
   
【小题2】这些动作突出了小男孩的什么？
    
【小题3】文中的破折号有什么作用？

【小题4】写出下列词语的近义词。
注视——（    ） 拯救——（ ） 忽然——（    ）

按要求写句子。
（1）小男孩把小鱼儿扔进海里。（改成“被”字句）
    
（2）这水洼里成百上千条小鱼儿，你怎么救得过来呢？（改成陈述句）
    
（3）每天晚上我都听广播和电视。（修改病句）