1.论述题- (共1题)
1.
阅读材料，回答问题。
材料一 18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”，这一理论得到美国政府的重视。20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。
——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等
材料二人文教育是欧洲教育的传统。19世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为，科学（自然科学和应用科学）应该是教育的主体内容，它是文明的基础和核心，是国家富强之所在。教育不能只培养绅士，而是要满足社会的现实需要，但科学在教育中几乎没有获得应有的分量。另一派则认为，古典人文科目（语文．文学．哲学．历史．数学等）仍然应该是教育的核心内容。人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美．快乐．自由和道德的途径。类似的争论在近现代很多国家都发生过。
（1）概述18—19世纪西欧经济．政治发展的主要状况。
（2）结合材料一和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？
（3）①依据材料二，概述这一教育争论在英国出现的时代背景。
②教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？运用世界历史发展进程中的重要史实加以论述。
要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。
材料一 18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”，这一理论得到美国政府的重视。20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。
——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等
材料二人文教育是欧洲教育的传统。19世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为，科学（自然科学和应用科学）应该是教育的主体内容，它是文明的基础和核心，是国家富强之所在。教育不能只培养绅士，而是要满足社会的现实需要，但科学在教育中几乎没有获得应有的分量。另一派则认为，古典人文科目（语文．文学．哲学．历史．数学等）仍然应该是教育的核心内容。人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美．快乐．自由和道德的途径。类似的争论在近现代很多国家都发生过。
（1）概述18—19世纪西欧经济．政治发展的主要状况。
（2）结合材料一和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？
（3）①依据材料二，概述这一教育争论在英国出现的时代背景。
②教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？运用世界历史发展进程中的重要史实加以论述。
要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。
2.材料分析题- (共1题)
2.
阅读材料，回答问题。
材料一
——摘自马克垚《世界文明史》
材料二 16—18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译．介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑．茶叶瓷器．书籍戏曲．儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜．水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方．欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定．景仰的维度向否定．批判的维度转化，欧洲从马可•波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。
——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》
材料三电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。
材料四漫画“美国最新式战车”(下图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“ЗАЕМ”意为“财政贷款”)
（1）根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。
（2）根据材料二，并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。
（3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？
材料一
——摘自马克垚《世界文明史》
材料二 16—18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译．介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑．茶叶瓷器．书籍戏曲．儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜．水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方．欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定．景仰的维度向否定．批判的维度转化，欧洲从马可•波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。
——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》
材料三电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。
材料四漫画“美国最新式战车”(下图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“ЗАЕМ”意为“财政贷款”)
（1）根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。
（2）根据材料二，并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。
（3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？
3.单选题- (共6题)
3.
电影往往是社会现实与舆论的一种反映。1943年，好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影，比如《光荣的日子》《出使莫斯科》等。1948年，苏联对美国的威胁成为好莱坞电影的重要主题之一，这类影片有《铁幕背后》《红色威胁》等。与这一时期电影主题转变相关的政治背景有
①“杜鲁门主义”的提出 ②北大西洋公约组织成立
③联合国成立 ④不结盟运动兴起
①“杜鲁门主义”的提出 ②北大西洋公约组织成立
③联合国成立 ④不结盟运动兴起
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
4.
第二次世界大战后，美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域的全面对抗，苏联在1949年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展，此举主要针对的是
| A．杜鲁门主义 | B．马歇尔计划 |
| C．北约组织 | D．德意志联邦共和国 |
5.
20世纪40年代末，美国政府公开宣告政策是把日本“扶植为非常强大且具有稳定的自立经济的民主国家”。共目的是
| A．遏制共产主义在亚太地区的扩张 | B．确立美国在资本主义世界的霸主地位 |
| C．实现美国战略重心的转移 | D．适应世界多极化发展的需要 |
7.
美国有一位企业家哈默博士，年轻时曾与列宁领导的苏俄交往，进行贸易活动；年老时应邓小平邀请，来中国投资设公司。哈默之所以能这样做，在于（）
| A．苏俄、中国都实行开放政策 |
| B．苏俄、中国都与美国保持友好关系 |
| C．苏俄、中国都愿意发展资本主义 |
| D．哈默敢于冲破美国政府的阻挠 |
4.选择题- (共2题)
9.已知函数f（x）=（x2﹣ax+a）•e﹣x，a∈R．
（1）求函数f（x）的单调区间；
（2）设g（x）=f'（x），其中f'（x）为函数f（x）的导函数．判断g（x）在定义域内是否为单调函数，并说明理由．
试卷分析
-
【1】题量占比
论述题:(1道)
材料分析题:(1道)
单选题:(6道)
选择题:(2道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：1
5星难题：0
6星难题：2
7星难题：0
8星难题：3
9星难题：2