1.非选择题- (共1题)
1.
某二倍体植物是杂合体,图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答:

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的________过程,②表示的是________过程,X代表的是________,③表示的是________过程,④表示的是诱导________过程。
(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及最后其浓度配比,获得的来源于未成熟花粉的完整植株都程为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明未成熟花粉具有________ 。
(3)植株甲进行________________,才能使其结实,产生后代(乙),否则植株甲只有通过无性生殖的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中,能产生可育花粉的是________植株,该植株群体中每一植株产生可育花粉基因组成种类数________ 种,该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种。花粉培育在育种上的特殊意义是________ ,从而开辟育种新途径。

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的________过程,②表示的是________过程,X代表的是________,③表示的是________过程,④表示的是诱导________过程。
(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及最后其浓度配比,获得的来源于未成熟花粉的完整植株都程为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明未成熟花粉具有________ 。
(3)植株甲进行________________,才能使其结实,产生后代(乙),否则植株甲只有通过无性生殖的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中,能产生可育花粉的是________植株,该植株群体中每一植株产生可育花粉基因组成种类数________ 种,该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种。花粉培育在育种上的特殊意义是________ ,从而开辟育种新途径。
2.单选题- (共3题)
2.
下列选项中,没有用到植物组织培养技术的是( )
A.利用花药离体培养得到单倍体植株 |
B.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 |
C.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株 |
D.利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
3.
下列有关生态学的基本原理在生产实践中应用的叙述,错误的是( )
A.合理地规划载牧量,能使能量持续地流向对人类有益的部分 |
B.生态农业系统中,将秸秆作饲料喂牲畜能实现能量的多级利用 |
C.大量引入外来物种能增加当地生态系统的物种多样性,提高稳定性 |
D.合理地引入天敌治理害虫,能避免因化学农药的大量施用而带来的二次污染 |
试卷分析
-
【1】题量占比
非选择题:(1道)
单选题:(3道)
-
【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:1
7星难题:0
8星难题:0
9星难题:3