下列加点字注音全部正确的一项是（　　）

A．俨然（yǎn） 束缚（fù） 菜圃（bǔ）

B．模糊（mǒ） 秕谷（bǐ） 脚踝（huái）

C．莽莽（mǎng）    獾猪（quán）   怅惘（wǎng）

D．空旷（kuàng）   折本（shé）    什刹海（ chà）

下列各组字词书写没有错误的一项是（　　）

A．清冽 箫索 辜负 坟墓	B．恣雎 叹惋 鄙夷 嗤笑
C．安适 僻静 阴悔 悠然	D．颧骨 伶俐 愕然 妖娆

下列句子中，没有语病的一句是（  ）

A．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。

B．因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称为“快递小哥”。

C．甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。

D．食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。

下列有关文学常识的描述不正确的一项是（　　）

A．鲁迅是中国现代文学家、思想家、革命家，先后陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等，其中，《故乡》选自《呐喊》．

B．老舍，原名舒庆春，是我国现代著名的小说家、剧作家．他的主要作品长篇小说有《骆驼祥子》、《茶馆》等．

C．新闻标题通常是新闻内容的提要，导语是事件的概述，主体是具体事件的介绍．新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则．

D．***，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖．

阅读下面这首诗，回答下列问题。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（1）全诗格调清新，富于生活气息，请你用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟“的画面描绘出来。
（2）尾联中“王孙”指的是谁？表达了诗人怎样的思想感情？

阅读下面的文言文，回答下列问题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人， 。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（1）把文章中“  ”部分补充完整，填到下面的横线中。（写到原文中不得分）
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。（划两处）
率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境。
（3）解释下面句中划线的字。
①具答之
②余人各复延至其家
③此中人语云
④或请重法以禁之
⑤自是数年之后
（4）下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是:

A．问所从来，具答之	B．忘路之远近
C．上哂之曰	D．或请重法以禁之

（5）用现代汉语翻译下列语句。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？
（6）桃花源是个美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的话来说，起码是因为那里没有_____和_____。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好境界，其目的是什么？

阅读文章，回答问题

温暖心窝的话语

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

【小题1】对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
【小题2】文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？
【小题3】请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
【小题4】结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。