1.单选题- (共8题)
3.
下列说法：①单项式－
的系数为－
，次数为2；②90°的角叫余角，180°的角叫补角③若AC=BC，则点C是线段AB的中点；④经过一点有且只有一条直线与这条直线平行，其中错误的说法有（ ）
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
的系数为－，次数为2；②90°的角叫余角，180°的角叫补角③若AC=BC，则点C是线段AB的中点；④经过一点有且只有一条直线与这条直线平行，其中错误的说法有（ ）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
得
，那么多项式A是（ ）
B. 
C. 
D. 
B. 
C. 
D. 
2.填空题- (共10题)
（
）盆花，每个图案中花盆总数为S，按此规律推断S与n（n≥3）的关系式是：S=___________
与
是同类项，则
=______．
这样做的依据是：______．
18.
有m辆校车及n个学生，若每辆校车乘坐40名学生，则还有10名学生不能上车；若每辆校车乘坐43名学生，则只有1名学生不能上车．现有下列四个方程：
①40m＋10＝43m－1；②
；③
；④40m＋10＝43m＋1．其中
正确的是 （请填写相应的序号）
①40m＋10＝43m－1；②
；③；④40m＋10＝43m＋1．其中正确的是 （请填写相应的序号）
3.解答题- (共10题)
，其中
．
．
； 
．
22.
某制衣厂计划若干天完成一批服装的订货任务.如果每天生产服装33套，那么就比订货任务少生产150套；如果每天生产服装42套，那么就比原计划提前2天完成任务.这批服装的订货任务是多少套？原计划多少天完成任务？
AC，E为BC的中点，若AC=6，BE=1，求线段AB、DE的长．
25.
分类讨论是一种非常重要的数学方法，如果一道题提供的已知条件中包含几种情况，我们可以分情况讨论来求解．例如：若|x|=2，|y|=3求x+y的值．
情况①若x=2，y=3时，x+y=5
情况②若x=2，y=﹣3时，x+y=﹣1
情况③若x=﹣2，y=3时，x+y=1
情况④若x=﹣2，y=﹣3时，x+y=﹣5
所以，x+y的值为1，﹣1，5，﹣5．
几何的学习过程中也有类似的情况：
问题（1）：已知点A，B，C在一条直线上，若AB=8，BC=3，则AC长为多少？
通过分析我们发现，满足题意的情况有两种
情况①当点C在点B的右侧时，如图1，此时，AC=
情况②当点C在点B的左侧时，如图2，此时，AC=
通过以上问题，我们发现，借助画图可以帮助我们更好的进行分类．
问题（2）：如图3，数轴上点A和点B表示的数分别是﹣1和2，点C是数轴上一点，且BC=2AB，则点C表示的数是多少？
仿照问题1，画出图形，结合图形写出分类方法和结果．
问题（3）：点O是直线AB上一点，以O为端点作射线OC、OD，使∠AOC=60°，OCOD，求∠BOD的度数．画出图形，直接写出结果．
情况①若x=2，y=3时，x+y=5
情况②若x=2，y=﹣3时，x+y=﹣1
情况③若x=﹣2，y=3时，x+y=1
情况④若x=﹣2，y=﹣3时，x+y=﹣5
所以，x+y的值为1，﹣1，5，﹣5．
几何的学习过程中也有类似的情况：
问题（1）：已知点A，B，C在一条直线上，若AB=8，BC=3，则AC长为多少？
通过分析我们发现，满足题意的情况有两种
情况①当点C在点B的右侧时，如图1，此时，AC=
情况②当点C在点B的左侧时，如图2，此时，AC=
通过以上问题，我们发现，借助画图可以帮助我们更好的进行分类．
问题（2）：如图3，数轴上点A和点B表示的数分别是﹣1和2，点C是数轴上一点，且BC=2AB，则点C表示的数是多少？
仿照问题1，画出图形，结合图形写出分类方法和结果．
问题（3）：点O是直线AB上一点，以O为端点作射线OC、OD，使∠AOC=60°，OCOD，求∠BOD的度数．画出图形，直接写出结果．
26.
如图，是由一些棱长都为 1的小正方体组合成的简单几何体．
(1)请画出这个几何体的三视图并用阴影表示出来；
(2)该几何体的表面积（含下底面）为 ；
(3)如果在这个几何体上再添加一些相同的小正方体，并保持这个几何体的主视图和俯视图不变，那么最多可以再添加 个小正方体．
(1)请画出这个几何体的三视图并用阴影表示出来；
(2)该几何体的表面积（含下底面）为 ；
(3)如果在这个几何体上再添加一些相同的小正方体，并保持这个几何体的主视图和俯视图不变，那么最多可以再添加 个小正方体．
27.
如图，由相同边长的小正方形组成的网格图形，A、B、C都在格点上,利用网格画图：（注：所画线条用黑色签字笔描黑）
（1）过点C画AB的平行线；
（2）过点B画AC的垂线，垂足为点G；过点B画AB的垂线，交AC的延长线于H．
（3）点B到AC的距离是线段 的长度，线段AB的长度是点 到直线
的距离．
（4）线段BG、AB的大小关系为：BG AB（填“＞”、“＜”或“＝”）,理由是 .
（1）过点C画AB的平行线；
（2）过点B画AC的垂线，垂足为点G；过点B画AB的垂线，交AC的延长线于H．
（3）点B到AC的距离是线段 的长度，线段AB的长度是点 到直线
的距离．
（4）线段BG、AB的大小关系为：BG AB（填“＞”、“＜”或“＝”）,理由是 .
S，说明理由；
试卷分析
-
【1】题量占比
单选题:(8道)
填空题:(10道)
解答题:(10道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：10
7星难题：0
8星难题：8
9星难题：8