下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)

A．策之不以其道/执策而临之

B．去以六月息者也/生物之以息相吹也

C．翩翩两骑来是谁/是马也

D．是故学然后知不足/是故谋闭而不兴

下列加点词在语句中的解释不正确的一项是(  )

A．卖炭得钱何所营(谋求、需求)

B．弗学，不知其善也(善良)

C．故外户而不闭(门)

D．执策而临之(面对)

下列句子停顿有误的一项是(  )

A．选贤/与能，讲信/修睦。

B．可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。

C．怒/而飞，其翼/若垂天/之云。

D．且/欲与常马等/不可得。

下列句子中不含通假字的一项是(  )

A．北冥有鱼，其名为鲲。

B．系向牛头充炭直。

C．选贤与能。

D．故外户而不闭。是谓大同。

给下列文段中加点的字注音。
(1)故虽有名马，祗（____）辱于奴隶人之手，骈（____）死于槽（____）枥（____）之间，不以千里称也。
(2)鹏之徙（____）于南冥也，水击三千里，抟（____）扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
(3)矜（____）、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分（____），女有归。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

思吴江歌

张翰

秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

【小题1】请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
【小题2】这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。

阅读下面的文言文，完成后面小题。
人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？，’
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ ”
【小题1】解释文中加点的词。
(1)留以为梁（_____）
(2)乃尽湿之（_____）
【小题2】对画线句意思理解最恰当的一项是（  ）

A．木料只有一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

B．木料只有一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

C．木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

D．木料是同一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

【小题3】文中两件事情分别告诉了我们什么道理？(用自己的话回答)
第一件：_________________。
第二件：_________________。

古诗文默写。
(1)万籁此都寂，________________。(《题破山寺后禅院》)
(2)______________，落日故人情。(《送友人》)
(3)__________________，寂寞沙洲冷。(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(4)无意苦争春，______________。(《卜算子·咏梅》)
(5)莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有了莫言。这让我们想起《马说》中的两句话：________________，________________。
(6)在《茅屋为秋风所破歌》中，作者通过写景渲染自己暗淡悲惨的处境的句子是：__________________，__________________；最能体现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是：__________________，______________________！
(7)《卖炭翁》中突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削的句子是：__________________，__________________。

综合性学习。
中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼仪文化”为主题的活动,请你参加。
（礼仪板报我设计）
(1)为营造浓厚的礼仪文化氛围,你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你设计三个板块名称。
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
（礼貌用语我知晓）
(2)从括号中选出恰当的词语填在横线上。
你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时,你会说:“梁教授,①__(久违、久仰)大名!” 
呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请②__(莅临、光临)指导!” 
临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真③__(阅读、拜读)!” 
（礼节习俗我评说）
(3)聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。