下列加点成语使用不当的一项是（ ）

A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离．

B．几年不见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。

C．据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通规则乱闯红灯的行为深恶痛疾。

D．他们两人的爱好处事方法迥平不甲，谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。

结合语境，根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
历史的星空，因有众多杰出人物而灿烂。为祖国两弹事业“鞠躬尽瘁，死而后已”却鲜（ ）为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而锲(  ）而不舍钻研古代典籍的闻一多：为自己没有过多关心老王而产生愧zuo (  ）心情的杨绛：以及面对丰饶（ ）的土地发出“我必定为她战斗到底，为了她，我愿付出一切”誓言的端木麒良，他们的品质，让我们感受到人性的光辉，他们就如同一盏明灯、一枚指南针，引领着我们成长。
① 鲜（ ） ② 锲（  ）③ zuo (  ） ④ rao（ ）

阅读古诗，完成小题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【小题1】诗人借写登塔远眺，抒发了自己  的情怀。
【小题2】下列对诗歌的赏析有误的一项是（  )

A．塔建在山上更显其高，古云“千寻”，这里极写诗人登临之高。

B．在本诗中“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物，

C．这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题。

D．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

阅读两则古文，完成小题。
【甲 】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！，肃遂拜蒙母，结友而别
节选自《孙权劝学》
【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁1犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才2，皆不中。曰；“此未足为我学也”焚其文闭户读书五六年乃大究《六经》百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文二子举进士亦皆在高第。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。
节选自《渑水燕谈录》
岁：青壮年的时候；②茂才：被地方政府推荐为有才德的人；③高第：成绩都在优等。）
【小题1】请用“/”划分下列句子的朗读节奏。（只划四处）
焚其文闭户读书五六年乃大究《六经》百家之说。
【小题2】解释下列加点的词。
①更（ ）②涉猎（ ）③足（ ）④名（ ）
【小题3】翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪？
②徐以杓酌油沥之。
【小题4】下列加点字解释相同的一项是（ ）

A．以我酌油知之  公亦以此自矜	B．愿为市鞍马  盖洵为老苏
C．吾射不亦精乎  尔安敢轻吾射	D．昨夜见军帖  对镜帖花黄

【小题5】请你谈谈吕蒙和苏洵的学习经历在学习上对你的启发。

（题文）名著阅读
（1）祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来
自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，___________次买车又___________次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
（2）下面选项中关于名著的表述有误的一项是（______）

A．祥子买到新车遭到流窜的大兵劫掠后，孙侦探的敲诈夺走了他准备第二次买车的积蓄的积蓄。

B．《路驼祥子》的主人公祥子拉着—辆黄包车在风雨中哆嗦，在烈日下喘息，让读者感受到当时下层劳动人民的辛酸苦难。

C．刘四过寿日那天，车夫们再酒席上多次取笑祥子和虎妞的关系，祥子―忍再忍，终于忍无可忍，和他们打了一架，事后他有点后悔，觉得不应该这样。

D．《骆驼祥子》的主人公祥子来到北平后，当上了人力车夫。他省吃俭用地拼了三年，买了第一辆车。

下面语段中有两处语病，请找出来并将修改意见写在后面的横线上．
① 小小的校服，牵动着亿万家长的神经。②校服推进工作既要提质量又要促公平，校服既要承载文化育人功能、 又要提升学生精神面貌，又要不能避免孩子之间攀比。 ③ 为此，在地区差异较大的现实情况下允许各地因地制宜，同时对贫困孩了有适应的补助政策。
（____）句，修改意见：
（____）句，修改意见：

23一年又一年，春草绿了；一年又一年，春花红了。一年又一年的南风吹拂，牙牙学语的孩童变成了青春勃发的少男少女亲爱的同学在你们的成长过程中，亲情友情的滋润，有成功快乐的伴随，有失败痛苦的困扰……请用手中的笔记下生活中的点点滴滴，让她成为你记忆中永不褪色的珍藏。
请以“想起了  ”为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。