下列加点字的注音全部正确的一项是（   ）

A．教诲（huì）   不逊（xùn）   深恶痛疾（wù）

B．发髻（jì） 陌生（muò）  抑扬顿挫（cuò）

C．解剖（pāo）   芦荟（huì）   杳无消息（yǎo）

D．匿名（nì）    仿佛（fó）    油光可鉴（jiàn）

下列句子中有错别字的一项是（ ）：

A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

B．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

下面对加点词语的含义理解有误的一项是（   ）

A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 （油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）

B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （精通时事：了解社会大事）

C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 （掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事情）

D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

（杳无消息：形容一点儿消息也没有）

下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（   ）

A．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
（1）第一件事是：___________，表现了____________。
（2）第二件事是：___________，表现了_____________。
（3）第三件事是：___________，表现了_____________。
（4）第四件事是：___________，表现了_____________。

填空。
本文有明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。本文按 顺序组织材料。

阅读下文，回答问题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
（1）请概括出这部分文字的主要内容。
（2）“但在我，这一声却特别听得刺耳。”“刺耳”的原因是什么?
（3）“但在那时那地，我的意见却变化了。”“我的意见却变化了”的具体意思是:
（4）“我”为什么要对藤野先生撒谎?
（5）“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请根据文中这段描写，揣摩一下藤野先生的心理，用第一人称写下来。

写出下列句子主要使用的人物描写方法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”（ ）
（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）

匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?

为了配合学校举办的主题为“阅读经典，滋养心灵”的活动，语文老师在班级开展了以“阅读·经典·鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
近年来，鲁迅作品与中学教材的关系问题每每引起舆论的关注。鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息一次又一次引起热议。请你以“今天，我们仍然需要鲁迅”为观点，结合所学的课文知识，写一段议论性的文字。（不少于50字）

作文小练笔
本文运用白描手法，抓住藤野先生的特征，刻画人物，突出他的性格。请你运用这种写法，写一个人物片段，200字左右。