下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一组是(　　)

A．圈养/终成眷属　　堤坝/提心吊胆　　作祟/崇山峻岭

B．鸟瞰/不堪一击　　玷污/拈轻怕重　　模仿/装模作样

C．禅让/潺潺流水　　评估/怙恶不悛　　搪塞/敷衍塞责

D．媲美/鞭辟入里　　龃龉/咀嚼品味　　看守/看家本领

填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是(  )
古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？＿＿＿＿＿＿于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
①至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色属性。
③我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。
④“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。
⑤树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。
⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格。

A．②⑤③⑥①④	B．⑤②①④③⑥
C．②⑤①③⑥④	D．⑤②①③④⑥

阅读课内文段，完成小题，共12分
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
【小题1】与例句的“而”意义和用法相同的一项是 （   ）
例句：其下圣人也亦远矣，而耻学于师

A．人非生而知之者	B．吾从而师之
C．授之书而习其句读者	D．小学而大遗

【小题2】下列句子中“师”意义用法分类正确的一项是 （   ）
①古之学者必有师 ②吾从而师之  ③吾师道也
④师之所存也     ⑤师道之不传也久矣    ⑥而耻学于师
⑦于其身也，则耻师焉 ⑧或师焉，或不焉

A．①④⑥/②⑦/③⑤⑧	B．①④⑥/②/③/⑤⑦⑧
C．①④⑥/②/③⑤/⑦⑧	D．①④/②⑥/③/⑤⑦⑧

【小题3】与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是 （   ）

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强	B．申之以孝悌之义
C．甚善矣，子之治东阿	D．然而不王者，未之有也

【小题4】下列各句划线的词语与例句的“下”活用情况相同的一项是 （   ）
例句：其下圣人也亦远矣

A．是故圣益圣，愚益愚	B．于其身也，则耻师焉
C．五十者可以衣帛	D．天下云合而响应，赢粮而景从

下面是本学期初A、B、C、D四所学校高三联考语文考试四道大题的得分情况。阅读后,请按要求回答问题,注意表达的准确、得体。（6分）

学校	总分 (共150分)	语文基础 (共24分)	文言文阅读 (共35分)	现代文阅读 (共31分)	表达交流 (共60分)
A	114.70	20.63	31.02	18.86	44.19
B	111.36	20.90	31.63	17.86	40.97
C	110.62	19.71	31.49	18.38	41.04
D	105.97	22.03	32.38	15.72	35.84

（1）请参照其他学校的得分情况,针对A校实际,对A校学生提出后一阶段复习建议。（3分）
你的建议:  
（2）请参照其他学校的得分情况,针对D校实际,对D校老师提出后一阶段复习指导建议。（3分）
你的建议: