下面加点字注音有误的一项是( )

A．分歧(qí))    诀别(jué) 憔悴(qiáo) 一霎时(shà)

B．确凿(zúo) 轻捷(jié) 援助(yuán) 混为一谈(hùn)

C．停滞(zhì)   倾向(qīng)    祷告(dǎo) 蛛丝马迹(zhū

D．须臾(yú) 徒手(tú) 轮番(fān) 鸦雀无声(yā)

下列词语中有错别字的一项是(    )

A．徘徊　　荫蔽　　恍然大悟　　疲惫不堪

B．沐浴 倜傥 花团锦簇 截然不同

C．拆散 拼凑 油然而生 不求甚解

D．惟恐 抖擞 美不胜收 自做主张

读语段，找出表述有误的一项()
世界需要爱。没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向；爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。(　　)在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。

A．“爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向”这句话运用了比喻的修辞手法。

B．“没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨”是个病句，应改为：没有了爱，谁也无法阻挡人生的风雨。

C．文段中括号里应填上关联词语是“只要”。

D．文段中的“世界”“爱”“绿洲”“方向”“琼浆”都是名词。加点的“风雨”的语境义是指艰难困苦。

下列句中加点字的读音有误的一项是(   )

A．东临碣(jié)石，以观沧(cāng)海。水何澹(dàn)澹，山岛竦峙(shì)。(《观沧海》曹操)

B．俄而雪骤(zhòu)，公欣然曰：“白雪纷纷何所似(sì)？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟(nǐ)。”(《咏雪》)

C．人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？(《论语·学而》)

D．博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中矣。(《论语·子张》)

下列表述有错误的一项是()

A．“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用了比喻的修辞手法，写出了春天野花盛开的繁茂景象。

B．“∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。”这句话的朗读和停连的划分是正确的。

C．冰心的《荷叶·母亲》，以荷叶喻母亲，写出了母爱的细腻动人，同时也写出了女儿对母亲的深厚依恋。

D．谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的一种文言现象，我们要学会区分。如，“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞。

下列句中加点词的解释有误的一项是(   )

A．未若柳絮因风起 未若：不如，不及。 (《咏雪》)

B．尊君在不   不：同“否”。(《陈太丘与友期行》)

C．人不堪其忧 堪：能忍受。(《论语·雍也》)

D．择其善者而从之 善者：善良的人。(《论语·述而》)

（题文）下列翻译有误的一项是( )

A．不义而富且贵，于我如浮云。(《论语·述而》)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。

B．温故而知新，可以为师矣。(《论语·为政》)在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。

C．君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。(《陈太丘与友期行》)你和我的父亲约定的时间是正午时分。到了正午了还没有来，就是没有信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。

D．吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(《论语·学而》)我每天多次反省自己：替人谋划事情，怎能不尽心尽力呢？和朋友交往，怎能不真诚呢？

下列对诗歌内容的理解，有误的一项是(  )

A．《观沧海》借景抒情，把眼前的海上之景和诗人的雄心壮志巧妙融合在一起。

B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。

C．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写诗人船上所见之景。“阔”字传神地写了长江的广阔浩淼，营造了一种恢宏阔大的境界。

D．《天净沙·秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其用楷体写在田字格内。

书法是中华民族的艺术瑰宝，对联是我国特有的艺术形式。请赏读下面的这副对联，并将其正确、规范、美观地书写在横线上。说说这副对联的字体。

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阅读下面的文言文，完成小题。
王戎识李
王戎^①七岁，尝与诸^②小儿游^③。看道边李树多子^④折枝^⑤，诸儿竞^⑥走^⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然^⑧。
（注）①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。
【小题1】解释下列加点字的意思。
(1)尝与诸小儿游 （____）
(2)唯戎不动 （____）
【小题2】把下面的句子翻译成现代汉语。
树在道旁而多子，此必苦李。
【小题3】从选文中你受到什么启发？

阅读下面的选文，完成小题。
带厨房的书店
佟雨航
埃里克原是一名厨师，因为手臂意外受伤留下残疾，不得不放弃喜欢的职业。他在伦敦的一条街上开了一家专卖烹饪书籍的书店，可开业后顾客寥寥，生意冷清至极，没半年便濒临倒闭。
一天，埃里克正在书店里想着对策，突然听到一位顾客对她的同伴说：“他们宣传这里的每一本书，都能把人带入美食殿堂，只要按图索骥，就可以成为‘烹饪高手’……如果真是这样，那厨师还用学吗？我不相信书中的菜谱都是真的。”
听了顾客的话，埃里克才清楚书店生意不好的原因了，原来顾客对店里的烹饪书籍都不信任。怎样才能打消顾客的不信任呢？埃里克冥思苦想，终于想到了一个好办法——在书店里开办一个“检验厨房”，聘请一名“驻店大厨”，当着顾客的面，按照顾客感兴趣的菜谱，按图索骥地做出一盘菜，供顾客亲自品尝，以检验所卖菜谱上记载的菜谱是否管用。
自推出“检验厨房”后，光临书店的顾客猛地多了起来，顾客选好一本烹饪书籍，从中任意挑选出一款菜谱，然后驻店大厨就会按照这款菜谱烹饪出一道菜。如果顾客品尝后觉得味道还不错，就会买下这本烹饪书籍带走。此举不但给摆在书架上的图书带来了生机，还受到了顾客的一致好评。如今，埃里克的“烹饪”书店美名远扬，成了伦敦一道别致的风景线。许多人都会慕名前来，浏览美食书籍，品尝美味饭菜，然后再买些书籍带走。
(选自《思维与智慧·下半月》，有删改)
【小题1】埃里克的“烹饪”书店由濒临倒闭到美名远扬，你认为他成功的原因是什么。
【小题2】读了文章后，你一定会为埃里克的成功叫好，也会引起你的思索。请联系下面任意一则或几则链接材料，谈谈你的看法。(不少于50字)
材料一　任何成功首先来源于独特的创意。创意就是成功的起点和基础，创意给你启动一条成功之路，所以叫“创意启动”。
——摘自陈放《创意闪电》
材料二　奇迹多是在厄运中出现的。
——培根

阅读下面的选文，完成题目。
苦瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，让我看到苦瓜最终具有这如朝阳般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
(选文有删改)
“美文荐读”课上，语文老师给我们推荐了肖复兴的《苦瓜》这篇文质兼美的散文。母亲的爱就在纸墨书香的文字中，缓缓地走到我们身边。请你结合文章内容，选择一个角度(或思想内容，或语言特色)写出你的阅读体验。

（题文）下边是楚均亭画作《无人亦自芳》。请你描述一下画面内容。

阅读下面的材料，完成小题。
这样的“苗圃”
材料一　“北京中学是教育改革的一个‘苗圃’。”学校成立于2013年9月，是经北京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。
“英语学习是我们的挚爱！”八年级(4)班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。
材料二　“在北京中学，信任文化是第一位的。”夏青峰介绍，“孩子们的成长并不是按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子，并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。”
基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会”，不仅搜集学生建议，还可以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连学校鎏(liú)金的校名，都是由一名学生题写的。
不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、“翻转课堂”遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……
材料三　让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间，给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。
张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。
材料四

【小题1】结合以上四则材料，请用自己的话说说孩子喜欢怎样的学校生活。(80字左右)
【小题2】你喜欢这样的教育“苗圃”吗？说说你的理由。(不少于100字)

作文
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……
请以“与    相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：
（1）在横线上把题目补充完整。
（2）字数600字以上。
（3）不得抄袭，不得套作。
（4）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。