下列各组词语中加横线字的读音完全正确的一组是（   ）

A．野马脱缰（jiāng）  吞噬（shì）   琼浆(qóng) 青面獠牙（liáo）

B．优哉游哉（zāi）    招徕（lái）   随心所欲（yù）   毫无倦意（juàn）

C．哄堂大笑（hōng）   结束（hù）    行善积德（jī）   雪域高原 （yù）

D．响彻旷野（chè）    婀娜（nuó）   赞叹不已 （yǐ）  一鼓一钹（bá）

下列归类有误的一项是（  ）

A．喜盈盈  雄赳赳  堂堂正正  彬彬有礼    （叠音词）

B．真挚    挺拔    英姿飒爽  顶天立地    （褒义词）

C．扑哧    哗啦    喵呜 呼噜 （拟声词）

D．花蕾    苍穹    风筝 推敲 （名 词）

下列短语结构类型相同的一项是（  ）

A．爱莲说 十拿九稳 开卷有益 鸟语花香

B．伤仲永 相当迅速 最后一课 安塞腰鼓

C．游子归 目光犀利 范进中举 斑羚飞渡

D．谈读书 热爱生命 休息一会 关爱自己

下面词语中没有错别字的一组是（   ）
A. 牙牙学语  百折不回  水落石出  波涛起伏  可见一班  思潮起伏
B. 寝不安席  惹人讥笑 狂风怒号  悬崖峭壁  兴高彩烈  战歌飞旋
C. 蜜罐温床  千灾百难  炎黄子孙  立地顶天  蹒跚学步  萦绕耳畔

判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（   ）
①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。
②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。

A．对比、反复；比喻；拟人

B．对比、夸张；引用；夸张

C．对比、反复；引用；比喻

D．对比、排比；引用；比喻

下列句子中没有语病的一句是（  ）

A．她的作文不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠。

B．他很早就对于天文学和数学发生了浓厚的兴趣。

C．请你不要把这件事放在心上。

D．从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。

黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是（   ）

A．校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。

B．校长，您来参加班会，请多加关照。

C．校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。

D．校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。

看拼音，写词语。
dàng yàng   xī xū lā jī   juān kè
________    ________    ________    ________
xiāo yān   gé lóu   xián guàng   cuān tiào
________    ________    ________ ________

查字典填空。   
“拽”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

赏析感悟。
《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词的作者是________代诗人________。   
（2）同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。   
A. 书读百遍，其义自见。
B. 风吹草低见牛羊。
C. 前不见古人，后不见来者。
（3）用自己的话解释词句的意思。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。   
（4）根据理解完成填空。
①“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“________，________”有异曲同工之妙。
②“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“________，________”极为相似。   
（5）从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？

阅读短文，回答问题
相信你，能行！
“气死我了，成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是一班两名“双差生”，他们垂着头。涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事”。
“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”
“那他又偷看了？”李峰已没有了先前恐惧，插话道。
“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”
“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：“好好写，自己写，相信你，能行！”
“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。
“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过！他得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能，我一定能行！”
“后来，他把老师的那句‘相信你，能行！’的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事的‘他’笨，只要他们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比‘他’差！你们说行不行？”
“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”   
（1）班主任老师的故事中的孩子是谁？   
（2）故事中的“他”由差变好的原因是什么？
（3）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。
（4）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为________教育。   
（5）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？

改写句子。
①孔子弹琴。（扩句）
②圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）
③我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）
④这样的弹奏是不会令人感动的。（改为反问句）

写故事：六年前，你还是一个无知的孩子，一堂堂生动有趣，滋养生命的课使你渐渐变得有知识、有思想。六年来，你上过的课中哪一节课还在你脑中萦绕，老师和同学的声音还在你耳边回荡，请以“课堂，难忘的地方”为题写一个小片段，与大家分享。（200字左右 ）