下列对《采薇》的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．这首诗的第五章运用了起兴的手法，描写我方军队的军威。

B．这首诗中既有叙述，也有议论，更有抒情，把出征的原因、战争的进程、自己内心的痛苦交代得清清楚楚。

C．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，“我心伤悲，莫知我哀”两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

D．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦情况。诗歌表达了战士对从军生活的厌倦，对和平生活的向往和留恋。

阅读下文，完成下列小题。
关　雎
周　南
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【小题1】对下列句子中加点词的解释不恰当的是(　　)

A．关关雎鸠，在河之洲　　关关：象声词，雌雄二鸟相应和鸣的声音

B．悠哉悠哉，辗转反侧 悠哉：形容轻松自在的样子

C．求之不得，寤寐思服 思服：想念

D．参差荇菜，左右芼之 芼：择取

【小题2】对本诗理解有误的一项是(　　)

A．“窈窕淑女，君子好逑。”意思是温柔漂亮的姑娘，是男子的好配偶。

B．《关雎》是一首恋歌，写一个男子对女子的追求。

C．诗篇反复吟唱男子对女子的思念、追求过程，是一层层递深，感情真率炽热，体现出民歌朴实清新的风格特色。

D．本诗末章八句，写男子同那个采荇菜的女子在钟鼓声中结成了美满姻缘，表现出了求而得之的欢乐。

【小题3】(1)全诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，试说明之。(2)诗篇应用了双声、叠韵和叠字，如“参差”“辗转”“窈窕”“关关”等，请说明其作用。

阅读下面的文段，完成下列小题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
【小题1】所选文段有三处使用了比兴手法，请你用“——”画出来。“桑之落矣，其黄而陨”实际的含义是什么？
【小题2】选文部分，女主人公的感情发生了怎样的变化？
【小题3】选文对女主人公进行了________活动的刻画，展现了人物的性格。文章把女主人公恨与悔的感情融进了________________之中，反映了_______________________________的社会现象。
【小题4】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
（2）女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

子　衿

《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

[注]　①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
【小题1】这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
【小题2】这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？

阅读下面的这首诗，完成下列小题。
无　衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
【小题1】这首诗每章的开头有什么特点？
【小题2】这首诗是如何运用“赋”的手法的？有什么作用？

对下面一段话中的画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为主要陈述对象，不改变句子原意，语序可变动。
《诗经》一开始没有被赋予儒家经典的意义，人们习惯地称它为“诗三百”，但随着时间的推移，它的本来面目逐步被儒家学者所掩盖，它被断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。

从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①_____有问，必有答。先生偶有记不清楚的，②____亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③_____也不乏幼稚之处。④_____张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤__要我说出来，看我想得对不对。