选出下面加点字注音全都正确的一组（   ）

A．殷红（yān） 匿名（nì）    杳无消息（yăo）    汗流浃背（jiā）

B．磨蹭(mó) 掺和(chān) 文绉绉(zōu) 哄堂大笑(hōng)

C．胡髭(zī)    黝黑(yōu) 藏污纳垢(gòu) 广袤无垠(mào)

D．小憩(qì) 绚丽(xuàn) 稽首（qǐ） 颔首低眉（ hǎn）

下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（   ）

A．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。

B．在那样的社会大环境下,有着鲜明反抗意识的晴雯必然首当其冲地成为统治阶级迫害的对象。

C．抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。

D．九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影、色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。

依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（   ）
用手指轻轻触动你的思想的琴键，弹一曲《羽毛之旅》吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上____________，白云在你的左右____________，和风在你的羽毛间___________，而大地带着它的欢乐在你的脚下______________。

A．眩晕 呢喃 微笑 漂浮	B．呢喃 眩晕 漂浮 微笑
C．漂浮 微笑 眩晕 呢喃	D．微笑 漂浮 呢喃 眩晕

对下面语段中各句所使用的修辞方法的作用理解不正确的是（ ） 
①溪流一出来，便宣告了它的生命寻着自己的道路要流动了。②正因为要寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。③然而，它从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。

A．第①句运用拟人的修辞方法，借溪流的“宣告”显示了它勇往直前的坚定决心。

B．第②句运用拟人的修辞方法，以“艰辛的步伐”强调了前进路途中的坎坷不平。

C．第③句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。

D．第③句运用排比的修辞方法，展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。

下列句子标点符号运用恰当的一项是（  ）

A．何大学问人高马大、膀阔腰圆、面如重枣、浓眉朗目、一副关公相貌。

B．当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

C．可是，如果举了手，程老师会喊他吗，课后赵小桢会不会嘲笑他？

D．他在《五柳先生传》这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。

下列语句表述最得体的一项是( )

A．小薇说：“妈妈，我的小手绢你怎么还不给我洗干净！”

B．李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意。方军说：“没关系，你又不是有意的。”

C．营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。”

D．郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”

下面是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句（   ）
月送花香浮小院

A．绿叶红花映山前

B．风摇竹影到幽斋

C．梦随春风到天明

D．风吹萤火到满园

下列与课文有关的内容连接不正确的一项是（   ）

A．《马说》———韩愈———唐代

B．《五柳先生传》———陶渊明———东晋

C．《与朱元思书》———吴均———宋代

D．《雷电颂》———郭沫若———现代

请阅读杜牧的《赤壁》，完成下面两个小题。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【小题1】本诗开头为什么从“折戟”写起，这样写有何作用?
【小题2】若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？

阅读文言文,完成下面小题
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释下列划线词语在文中的意思。
（1）走送之（_________）  （2）硕师（________）
（3）援疑质理（________） （4） 俟其欣悦（________）
【小题2】请翻译下面句子。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
________________________________________。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
________________________________________。
【小题3】结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
① ________________ ② _______________ ③ ____________________。
【小题4】作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？

阅读下面的选段，完成第下面小题。
雪
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
【小题1】本文是选自__________（作者原名 ）_________（选集），体裁是__________。
【小题2】文中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?
【小题3】本文用了大量的修辞描写景物，请把你所喜欢的句子完整的抄写在下面的横线上，并简述你所喜欢的原因。
【小题4】说说句子“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的作用。
【小题5】作者是通过哪个词转入对朔方的雪的描写呢？写江南雪和朔方的雪分别表现作者思想，二者又有什么关系?

名著积累。
《名人传》的作者是法国著名人道主义作家____。该书中叙述了 ____、_____、______苦难和坎坷的一生，赞美他们高尚品格和顽强奋斗的精神。

阅读下面材料，按要求答题。
材料一：二十四节气之一——谷雨（下图）

材料二：传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了．便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？
时间的确定    ②习俗    ③______________ ④____________。
用一句话概括材料二的内容。
_________________________________________。
联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。
______________________________________。

在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振奋精神，盎然前行。
请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。字数不少于600字。文中不出现可能泄露考试信息的真实地名、校名和人名。