下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 （  ）

A．匿(nì)名   禁锢(ɡù)   炽(zhì)热   深恶(wù)痛疾

B．虐(lüè)待   罪孽(liè)   胆怯(qiè)   颔(hàn)首低眉

C．执拗(niù)   缥(piǎo)碧   槽枥(lì)   千山万壑(hè)

D．折戟（jǐ）   容臭（choù）   滞(zhì)留   负箧(jiǎ)曳屣

依次填入下面文段横线处的词语最恰当的一项是（   ）
只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间 给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号 给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起 给你。

A．浇灌   传递   呈现	B．浇灌   呈现   传递
C．呈现   浇灌   传递	D．传递   浇灌   呈现

下列各句中加点词语使用错误的一项是（   ）

A．同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。

B．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

C．托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来，不会有一种鹤立鸡群的可能。

D．这次学校组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。

下列句子没有语病的一项是（   ）

A．作为全国两会的压轴戏，总理记者会历来是媒体观察中国的重要窗口之一。

B．央视“成语大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

C．班级图书角的书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作的关键。

D．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

下列句子中，标点符号使用正确的一项是（  ）

A．“我的讲义，你能抄下来么？”他问，“可以抄一点。”

B．什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？

C．我们三个天天在一起玩水、打枣、捉知了、摸虾，不见不散，一天也不间断。

D．我生性执拗，急躁；我的情人却坚韧而有耐心。

在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（  ）
东湖的水真绿啊，绿得像怀里抱着一片郁郁葱葱的森林；东湖的水真清啊，清得都能看见湖底的水草；东湖的水真静啊，静得感觉不到湖水在流动。下雨后的东湖水更有意思，调皮的小雨点有的和小鱼嬉戏，有的在水面上打出许多的泡泡，还有些小雨点在湖面弹奏动听的音乐。看到这一幕，让我想起 。

A．白居易的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

B．苏东坡的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

C．林升的诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”

D．杜牧的诗句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

下列说法有误的一项是（  ）

A．鲁迅先生说过，对比是认识事物的好法子。他的散文诗《雪》让我们领略到了对比艺术的高妙。

B．《雷电颂》出自郭沫若写的历史剧《屈原》。其中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。

C．“加冠”表示男子成年，“稽首”古代的一种跪拜礼；“婵娟”指月亮，“芳草”指故乡；“伯乐”则引申为善于发现、推荐人才的人。

D．《马说》作者韩愈，唐代文学家，列为“唐宋散文八大家”之首。与刘禹锡同为古文运动倡导者。

阅读杜牧的《赤壁》，按要求回答问题。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“东风”所指的历史事件是_______________，“周郎”是指________
（2）人们对诗的后两句颇为喜爱，请从表现手法和情感方面对这两句诗进行赏析。
______________________________________________________________________

阅读下面文章，完成下面小题。
①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
④乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
⑤雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
⑥海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
⑦看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
⑧这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
⑨狂风吼叫……雷声轰响……
⑩一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⑾——暴风雨！暴风雨就要来啦！
⑿这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
⒀——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【小题1】填空：
《海燕》是一首_________（体裁），是________（作家）的小说《春天的旋律》的结尾部分。全篇通过对____________________的描绘和对______________的刻画，反映了深刻的主题。
【小题2】第⑤段画线的句子中你认为哪些动词用得好？并简要说明其妙处。
【小题3】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕________________________
【小题4】作者只是在写自然界的海燕吗？海燕的形象有什么更深层次的含义吗？

阅读下面文章，完成下面小题。
读  书
①怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。第一，我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。
②第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢？”“那句书是怎么来着？”我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！
③读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。
④第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读《啼笑因缘》？”要大家都不读《啼笑因缘》，人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊家这点意见？”我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。
⑤再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫去细细分析它，所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。
⑥第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。“老婆是别人的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。但是我准知道，书是别人的好。别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。
⑦第五，哼，算了吧。
（节选自老舍《读书》）
【小题1】本文的中心是_________________________________________________________。
【小题2】阅读第④⑤两段，说说作者为什么“读完一本书，没有批评”？
【小题3】老舍先生的读书方法有哪些与众不同？
【小题4】谈谈最后一段中“哼，算了吧”这句话的含义与作用。
【小题5】从老舍先生的读书方法中，你悟出了什么？

名著阅读。
（1）鲁肃邀A赴宴，企图讨还荆州。A明知是计．单刀从容赴会。鲁肃提起归还荆州事，A假醉推托，借故离席，右手提刀，左手挽住鲁肃，向江边走去。东吴众将迫于鲁肃受制，不敢出击。A登上自己的船，才放鲁肃，鲁肃吓得魂不附体。—A是名著____________（书名）中的____________（人名）。
（2）忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。——以上文字摘自《海底两万里》，请简要概述后来“我”怎么了。
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综合性学习与运用。
阅读材料，回答问题。
材料一：在小学生眼中，成人身上有什么缺点，哪些毛病最难改？在刚结束的第32届楚才作文比赛中，10 000多名六年级学生有3000多人集体数落成人陋习，其中，家长玩手机成为所有陋习之首。在孩子们的笔下，随时随地低头玩手机已经成为成年人的通病，手机炒股、抢红包、玩游戏和刷微博微信等占据了大人们多数的时间。（摘自《武汉晚报》2016年3月31日）
材料二：“世界上最遥远的距离——我在你身边，你却在玩手机。”在人手一部手机的当下，“低头族”父母队伍正在逐渐壮大，低头玩手机已经占据了很多父母的大部分时间。2014年发布的《国民家庭亲子关系报告》显示，有近七成父母在陪孩子时玩手机。家长玩手机成为孩子眼中大人的所有陋习之首，这无疑是对广大“低头族”父母的棒头一喝，说明手机俨然已经成为挡在父母与孩子之间的一道交流、沟通屏障。（摘自《中山日报》2016年4月1日）
材料三： 青山钢城二中八年级（1）班班主任龙金凤为保证同学们寒假期间至少15天做作业，要求全班38名同学每晚将当天完成的作业拍照传给她。昨日是该校开学报到的日子，龙金凤老师班上的学生都如期上交了寒假作业。据龙金凤老师透露，她还准备了一些文具作为奖品，发给完成作业优秀的学生。（摘自《楚天都市报》2017年2月11日）
（1）请用一句话概括材料一和材料二的主要内容。
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（2）龙金凤老师在材料三中的做法，你赞同还是反对？并说明理由。
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（3）针对上述材料一和材料二中的现象，请写一段对你的父母最想要说的话。
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以下两题，任选一题作文。
要求：诗歌除外，文体不限，不要少于600字，不要在文中使用本地真实的人名、校名等，书写美观大方。
题目：照片里的故事
阅读下面的材料，然后作文。

那年，我高考落榜，父亲带我去看黄河。那时，黄河已进入枯水期，看着干涸的河床，父亲问：“这河流要流向哪里呢？”

“河水都干涸了，它还能流向哪里呢？”我说。

“不，它在流向大海。”

“河水断流了，它怎么流向大海呢？”

“虽然河水断流了，但它的河道改变了吗？没有，它还是在指向大海；它的目标改变了吗？没有，它的目标还是在大海。一条河，只要它流向大海的方向不变，只要它流向大海的目标不变，它的枯水期，它暂时的停滞，它所走的弯路，它所遭遇的坎坷和挫折，都是在流向大海，因为来年的春天，那流向大海的滚滚波涛会证明这一切。一条流向大海的河，其实也就是一个奔向远大目标的人。”父亲说。（摘自《思维与智慧》2016年第1期）

要求：根据材料寓意，结合自己的生活体验，选好角度，自拟题目，以“目标”为话题写一篇有真情实感的文章。

阅读（甲）（乙）两段文言文，完成下面小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）

（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

（选自《战国策》）

（注释）①比：接连着。 ②还：通“环”，环绕。 ③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。

【小题1】解释下列加点词在文中的意思。
（1）食之不能尽其材（____________） （2）一食或尽粟一石（_________）
（3）往见伯乐（_________） （4）去而顾之（_________）
【小题2】下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（ ）

A．环而视之	B．狼亦黠矣，而顷刻两毙
C．执策而临之	D．则玉城雪岭际天而来

【小题3】翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
____________________________________________________
（2）比三旦立市，人莫知之。
______________________________________________________
【小题4】用文段中原话填空：
（乙）文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是______________________。这个故事印证了（甲）文提出的___________________________这一观点，说明了伯乐的重要性。