下列加点字注音与字形完全正确的一项是（ ）。

A．恣睢（suī） 恪尽职守（kè） 钟灵毓秀 格物志知

B．磐石（pán） 苦心孤诣 (zhǐ） 匡复社稷 味同嚼腊

C．汲取（xī） 顶礼膜拜（mó） 吹毛求疵 满腹经伦

D．狡黠（xiá） 头晕目眩（xuàn） 重蹈覆辙 心无旁骛

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（ ）

A．学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。

B．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

C．你们是祖国的明日黄花，大家一定要认真学习，报效祖国。

D．国足丑闻频频，赛场上的表现更是差强人意。

下列句子没有语病的一项是（ ）

A．能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

B．今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。

C．当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。

D．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。

滞雨   李商隐
滞雨长安夜，残灯独客愁。
故乡云水地。归梦不宜秋。
【注释】滞雨：因雨而停滞。
【小题1】古诗前两句中最能表达诗人心情的字是“_________”。
【小题2】下列诗句与本诗最接近的一项是（ ）

A．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

B．燕子来时新社，梨花落后清明。

C．天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

隆中对
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
【小题1】解释下列句中加点的词。
(1)抑亦人谋也  （__________） (2) 此殆天所以资将军 （___________）
(3)挟天子而令诸侯（__________）    (4) 利尽南海   （___________）
【小题2】指出与句中加点字意义和用法相同的一项。（ ）
例句：国险而民附

A．中峨冠而多髯者	B．民殷国富而不知存恤
C．长跪而谢之	D．河曲智叟笑而止之曰

【小题3】诸葛亮发现此时身陷逆境的刘备身上有哪些优势？

村牛搏虎
陕西汉中府西乡县出一猛虎，伤人无算，猎户与官兵莫能制之。
时村家养牛数十头，正在山上，见此虎至，群牛皆退缩。惟一牛独前，与虎熟视者久之，忽奋力一角正穿虎喉虎立毙。报之县官，遂将此虎赏畜牛之家，并以银五十两奖之，一县称快。未一年，畜牛之家偶将虎皮出晒于石磨上，牛卧其旁。醒而见之，以为真虎也，又奋力一角，力尽而死。
【小题1】解释下列语句中加点字的意思。
莫能制之 （____________）    畜牛之家（_____________）
【小题2】请用“/”给下列句子断句，断2处
忽奋力一角正穿虎喉虎立毙
【小题3】翻译下面的句子。
醒而见之，以为真虎也，又奋力一角，力尽而死。
【小题4】村牛两次搏虎，却有不同结局，从中你读出了怎样的寓意?

（一）《史记》的书生私见 费孝通
①我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来，关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话，不吐不快。
②我和《史记》相识是出于父命。年未及冠，父亲带我去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从《史记》圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。圈书就用现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又指点一句：“可以先从‘列传’圈起。”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。
③在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于《史记》本身的吸引力。要分别了，我去向老师告辞。他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。”“为什么?”“太史公文中有我，把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。”
④事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?
⑦又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?”号，存疑不写。后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说：“案：卫宏《汉书旧仪注》曰：‘司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。有怨言，下狱死。”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。裴引卫宏的注，我是第一次读到。似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中，年月不详。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。
⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢?
⑨半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时?《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?
⑩“既然喜欢读，不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?
(选自《光明日报》，有删节。)
注释：①《集解》：南朝裴骃注释《史记》的著作。②《索隐》：唐代司马贞注释《史记》的著作，《述赞》是其中的一篇。
【小题1】文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用?
【小题2】文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”。两个“我”各指什么人？前后两次出现的相似性的话语，其含义有何不同?请分别作阐述。
【小题3】作者在文章最后感慨道：“时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?”在读《史记》的过程中，他对人类的“历史”有了什么样的认识和感悟？请结合全文来回答。

（二）决定成功的利器
①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。
②有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。
③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。”
④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。
⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。
⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类—— [甲] 谓之“圣人”； [乙] 谓之“愚人”； [丙] 谓之“君子”； [丁] 谓之“小人”。
⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。
⑧由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。    ——选自《小品文选刊》2011年第1期，有删改
【小题1】本文阐述的主要观点是什么？
【小题2】根据文意，将下面四组词分别填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]处（只填序号）。
①才德兼无  ②德胜才  ③才胜德  ④德才俱备
[甲]处应填： [乙]处应填：  
[丙]处应填： [丁]处应填：
【小题3】第⑤段划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？
【小题4】下面这段话出自原文，请说说把它插在哪两段之间最合适，为什么？
还有这样一个故事，也讲述了同样的道理。这个故事发生在1887年美国南部一个小镇上，当地一个著名的绅士伊曼纽尔·尼戈先生是个技艺高超的画家。他所作的肖像画，单幅价值平均超过5000美元，这在当时已是天价。但就是这样一个天才的画家，却被一张20美元的假币所害。他熟练地运用画家的手笔，一笔一笔描绘了那些20美元的假钞。罪行意外败露，落了个身陷囹圄的下场。尼戈先生如果不是将才华用错了地方，他肯定会成为一个著名的画家。但就是因为没有掌握德行方向，过人的才华反而成了他惹祸的根源。

给下面5句话排列合理的顺序，使它们组成一段话。
①在支流较多的中下游地区，有色金属分布较集中。
②这是因为长江在流经三峡时带入了大量的碳酸盐，江水呈弱碱性，而较多支流的水呈弱酸性。
③大江大河往往有一种特殊的自净能力，我国的长江也是如此。
④它们相通后，经中和反应，很多有毒的化学物质沉淀在入江口的三角洲，保证了长江不受或少受污染。
⑤长江的不少支流发生过金属污染事件，但长江干流及一些湖泊从未发生过此类事件。

下面是××市××中学九年级×班寒假去泰顺县某畲族村进行社会实践活动的初步构思框架，请你代表班委将这个构思写成100字左右的话，发到班级的微信群里。
要求：（1）正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；（2）内容完整，表述准确，语言连贯。