阅读材料，完成下列要求。
材料  1861—1929年中国社会出现的主要“口号"

时期（年）	口号
1861—1899	中体西用；立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺；实业救国；变法自强，君主立宪
1900—1909	预备立宪；驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
1910—1919	尊孔复古；民主与科学；打倒孔家店；外争国权，内惩国贼
1920—1929	打倒列强除军阀；以俄为师；打土豪，分田地

 
阅读上表，任选两个时段的“口号”拟定出一个具体论题，并结合所学知识对其加以阐述。（要求：论题明确，阐述须史论结合）

（选修1：历史上重大改革回眸）
材料  1870年，英国国会通过初等教育法案，规定5～12岁儿童要入学，接受书、写、算初等教育，将全国划分为若干教育区，设立区教育局。教育局负责办学，并且有强制征收地方税的权力，以充实教育经费，该法案奠定了初等教育的基础。1876年通过法案，宣布送子女入学是父母必尽的义务，因家境贫寒无力承担者，可从贫民机构领取应付的学费。1891年国会通过决议，在全国实行强制性免费义务初等教育。
在高等教育方面，大多数高等学校逐步克服了保持古典学科的守旧主张，增加自然科学课程。不少大学打破传统，开始招收女生入学。教育同宗教分离的过程也加速了，尽管还有神学院和若干神学系，但在普通的学校和各种系科中，宗教考试被取消。越来越多的教师在学术上采取了唯物的态度。

——摘编自刘宗绪《世界近代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括英国教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，指出英国教育改革的历史意义。

阅读材料，回答问题。
材料一、乡约是宋代地主阶级士大夫在社会变迁面前提出的挽救社会危机的基本建制，其途径就是通过士大夫自觉地义务地在乡村建立起开展思想教化的组织或机构，向全体民众宣传传统政治统治的合理性。陕西蓝田的吕大临、吕大防兄弟于神宗熙宁九年首先创立了吕氏乡约。该乡约规定：“在地方上推举年高德劭者一人为都约正，另外推举两位有学行者为约副。每月另选一人为直月。”年高有德、堪身体力行之人是可能被推举为乡约正副的基本条件，即声望和学识是乡约凝聚力之形成的基本要求，其主要任务是扬善惩恶，对乡里社会实行教化，的三老教化属于官方控制，但到了宋代，这一任务却日渐转由吕氏乡约这样的民间组织加以执行，在乡里社会提倡互敬互爱、患难与共的淳朴社会风气。这本是过去历朝乡里制度所一贯坚持的宗旨，汉代至唐代

——摘编自王日根《论明清乡约属性与职能的变迁》

材料二、民国初期，山西乡村政权组织的建置十分混乱，经济发展能力也日渐枯竭，因此阎锡山执政之初，在山西乡村进行新“村制”探索。他认为，“大凡世界各国，其行政网愈密者，其政治愈良好、愈进步”。“意欲由行政网不漏一村入手，一村不能漏然后再做到不漏一家一人，网能密到此处，方有政治可言”。第一个阶段自1917年9月至1922年3月是“官治提倡村制之时代”，山西省公署颁布了一系列关于编村的章程、条例等规章制度，并成立专门的机构自上而下推行新“村制”；第二阶段是1922年3月至1928年的“村民自办村政之时代”，山西省公署设立了专门的考核机构一一村政处，以行政力量促进新“村制”在各地的具体落实。由省起至乡村的邻，共建立起九级行政管理组织，即省署一村政处一禁烟股、考核股、总务股一区一县一段一编村一闾一邻一居民（另加村范委员），阎锡山终于取得了将国家行政管理网络直接延伸到乡村社会的初步成功。

——摘编自马义平《近代山西社会秩序再构与权威重塑一以民国初期山西新“村制”为例》

材料三、在2014年9月召开的全国培育和践行社会主义核心价值观工作经验交流会上，中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆指出，乡贤文化根植乡土、贴近性强，蕴含着见贤思齐、崇德向善的力量。

——摘编自《人民网》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代乡约管理制度的特点及其形成原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代山西新“村制”与宋代乡约管理制度的不同和影响。
（3）根据材料一、二、三并结合所学知识，概括培育当代新乡贤的条件。

《20世纪的战争与和平》阅读材料，完成以下题目。
材料  1965-1975年，美国反战运动以前所未有的规模席卷了整个国家，甚至余震还波及西欧，形成了反战国际联盟。反战运动开始于1965年，反战人员“超越政治见解、意识形态、宗教信仰、年龄、肤色的差别”，最初参与和平运动只是一些知识分子与和平团体，如1965年《纽约书评》的编辑们曾发起过一次反对约翰逊总统战争升级的请愿活动，之后学生群体以开展宣讲会与抵制征兵的方式参与和平活动。1968年，越战导致的美国士兵死亡人数达到两万两千人，厌战情绪蔓延到军队内部，数千名越南退伍老兵在国会大厦的台阶上高喊“胡志明，民族解放阵线必胜”的口号，并扔掉了他们在越战中获得的勋章。受反战运动影响，新任美国总统尼克松庄严宣告“我要结束这场战争”。

——朱美娣《越战时期美国国内的和平反战运动研究》

（1）根据材料结合所学知识，指出二战后反战运动的特点。
（2）根据材料结合所学知识，分析美国六七十年代反战运动兴起的背景

（中外历史人物评说）
材料 在1875年“马嘉理”事件和1876年中英《烟台条约》的处理和规定当中，郭嵩焘因时事需要出使英国，成为晚清中国第一位驻外公使。郭嵩焘先人一步，根据自身的认识，用“本末观”实现了对“体用观”的超越。他说“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器、相辅以益其强。”
郭嵩焘上奏《新加坡设立领事片》以“保护商民，与国政相经纬”，从而做到“官商之意常亲”，于是就有了中国在外设立的第一个领事馆——新加坡领事馆。郭嵩焘对“夷夏观”进行了理性的批判和认识，主张应该主动与世界各国平等交往。郭嵩焘在得知英国将向喀什噶尔派驻大臣以保全阿古柏政权时，对英国政府提出了严肃抗议，并要求英国政府撤回使臣。在郭嵩焘使英前后，时人尤其是洋务派对西洋文明的认识，还停留在坚船利炮的层面上。而郭嵩焘则不然，他着重去把握西方文化和科学的精神实质。

——摘编自刘平《郭嵩焘出使英国述评》

（1）根据材料并结合所学知识，概括1876年郭嵩焘成为晚晴中国第一位驻外公使的历史背景
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价郭嵩焘的历史功绩。

美国宪法规定国会两院通过的法案需要提交给总统予以批准，总统能够否决或者威胁否决他认为有问题的立法。除此之外，联邦宪法第二条第三条款还规定总统“负责法律得到忠诚的执行”。这些规定

A．体现了分权与相互制衡原则

B．旨在保障美国的宪政民主

C．加强了联邦政府的行政权力

D．表明总统是国家权力中心

据记载，1935—1942年间，陕西共设立大小新式工厂150余家，平均每年建厂19个；资本在10万元以上的有59家，100万元以上的有13家，资本总额5202万元，为民国前期新式工业资本总额的28倍。这表明抗战时期

A．区域经济发展不平衡突出

B．抗日根据地建设效果明显

C．西部地区近代化取得成就

D．政府加大中西部发展投入

下表为苏联1965—1975年农业发展的部分数据，苏联农业的发展得益于

	灌溉土地面积（万公顷）	农业总产值（亿元）	农民月工资（卢布）
1965	980	883	53
1975	1660	1228	120

 

A．抓住第三次科技革命机遇

B．农民劳动积极性有所增加

C．美苏争霸中实际超越美国

D．农业集体化起到促进作用

下图为2009—2017年世界主要发达国家和新兴经济体国家出台的贸易自由化措施与保护主义措施数量统计图（单位：项）

基于此进行的推断，表述准确的是

A．经济全球化下，发达国家大力推进贸易自由化

B．经济区域集团化导致各国加大贸易保护的力度

C．新兴经济体国家在促进自由贸易方面更为主动

D．急需建立世界性经济组织以规范协调国际贸易

两宋时期江浙地区是全国粮食重产区，而到明清时期江浙不少地区粮食已不能自给，需从湖广一带输入，但“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”的谚语十分流行。这种变化说明江浙地区

A．商品经济取代自然经济

B．经济结构出现转型

C．农产品商品化加速

D．生产方式发生质的变化

春秋战国时期，“新乐”兴起。孔子的弟子子夏认为：新乐进退无序，“奸声以滥，溺而不止”，舞者的动作犹如猴戏，观赏之后既不能述说礼乐的美妙，又不能体会古人的道理。材料反映了这一时期

A．社会转型下新旧文化的冲突

B．儒家学者并不关注社会现实

C．战乱环境中艺术发展受制约

D．文化在交流融合中不断发展

1906年，孙中山等人在《军政府宣言》中提出“国民革命”，以区别于前人的“英雄革命”。1924年，国民党在其“一大”宣言中，强调国民革命运动必须联合工农才能取得胜利。这表明

A．工农群众开始登上政治舞台

B．革命指导思想发生了根本改变

C．民主革命的内涵进一步丰富

D．广大民众的革命觉悟显著提高

下表为1956年1967年共青团组织参与重要国际活动一览表，该表反映了

	活动主题	地点	出访/来访代表团	效果
1957年7月28日—8月11日	第六届世界青年与学生和平友谊联欢节	莫斯科	团中央第一书记胡耀邦率由1200名青年组成的代表团	与80多个国家代表进行了多边联欢
1960年11月23日—12月22日	访问	北京	古巴等10国学生代表团一行16人	受到***、周恩来接见
1964年9月16日	莫斯科青年论坛	莫斯科	团中央书记处书记王照华率中国青年代表团一行30人	促进了与苏联青年的交流
1967年8月22日—10月5日	来访	北京	刚果（布）全国革命运动青年组织访华	***接见

 

A．“一边倒”政策阻塞中西交往

B．国际活动深受外交形势影响

C．“文革”严重影响国家外交活动

D．“求同存异”得到人们一致认可