阅读材料，完成下面要求。
材料一 中国古代历朝都把对官员的考课（考核）作为治国治吏的重要措施。唐朝时考课制度得到完善。唐朝考课标准主要有“四善二十七最”等。“四善”即德、慎、公、勤，是对九品以上官员的品德要求；“最”是对官员任职才能和工作绩效的要求，按官员职务与职责分为“二十七最”，如“铨衡人物.擢尽才良，为选司之最；扬清激浊，褒贬必当，为考校之最”等。四品以下官员的考课由吏部考功司掌管，三品以上须报呈皇帝亲自裁决。所有官员每年都需行一小考，每三年或四年一大考，据“善”“最”综合考察分为三等九级，以等级定升降和赏罚。唐中期以后，考课渐流于形式。
材料二 鉴于政党分赃制带来行政动荡、效率低下、腐败盛行，1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立，不得提供政治捐款；不受党派控制的三人文官委员会负责文官的考核。经过多年探索，美国文官考核管理制度不断完善，确立了职责一致、奖惩结合、公平对待的考核原则，强化对执职知识、工作速度、创造力、协调力等进行全面的考核.推进考核实施主体多元化等。

——摘编自王锦瑭《美国文官制的改革》等

近代欧美文官制度借鉴发展了中国古代考课制度。根据材料并结合所学知识，说明相较于唐朝考课制度，美国文官制度有哪些发展，并分析发展的原因。

阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国古代的选官制度的发展，大体可以分为三个阶段，即世官制、察举制和科举制，在世官制占统治地位的历史阶段，官职任定被限定于贵族范围内。察举制度创立之后，选官一般经现任官吏察访，然后向政府举荐予以任用。科举制则是通过考试选官，择优录用。

——摘编自黄留珠《中国古代选官制度述略》

材料二 清末新政前后，清政府开始设立经济特科取士；废除八股后，又采取学堂育才选才和留学生毕业录用等措施。到了北洋政府时期，受国内外诸种因素的影响，以强化文官立法为特点，中国近代文官制度进一步趋于完善。这些近代中国官员选任制度，具有许多值得总结和可供借鉴之处，并且在某些方面还显示出了其所特有的时代价值。

——摘编自关学增《近代中国官员选任制度及其得失》

材料三 以1994年《国家公务员录用暂行规定》正式颁布为标志，我国公务员考试录用制度正式建立。该规定实施20年以来，一大批优秀人才陆续进入国家机关工作，为国家公务员队伍建设注入了源源不断的新鲜血液。

——摘编自韩达亮《当代中国公务员考试录用制度浅析》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代选官制度变化的趋势。并简析这些变化的积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪初期中国官员选任制度变革的历史背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明我国实施公务员考试录用制度的意义。

春秋晚期，孔子（前55l～前479年）的弟子们因政治主张分歧而分化成两个阵营：以颜回等为代表的德治派认为解决社会问题的根本在道德而不在政治，主张以周礼为手段重建社会秩序；以冉求等代表的事功派认为政治应高于道德，主张打破礼制束缚，进行彻底的社会变革。这表明

A．政治形势的深刻变化影响了儒学的发展

B．不同政见的争论丰富了儒学的思想内容

C．儒家与法家的争鸣导致了儒家学派分化

D．儒家学派开始主动借鉴其他学派的思想

清初，台湾迎来了两次重要的移民高潮，一次是郑成功收复台湾后，数万明朝的遗民移民到那里垦殖，使台湾基本进入农耕社会。第二次是台湾被清朝收复后，“民之渡台如水之趋下，群流奔注”，使台湾有了更大发展。这两次移民高潮

A．加强了中央政府对台湾的控制	B．丰富了中华民族历史发展内涵
C．驱逐了西方殖民者残余势力	D．冲击了传统的闭关锁国政策

元朝对行省划界时广泛采用“犬牙交错”的原则，如陕西行省跨越秦岭，湖广行省、江西行省均跨越南岭，河南江北行省跨越淮河，中书省直辖区则跨越太行山。元朝的这一做法

A．分割地方，以便于加强对地方的控制

B．使地方享有更充分的军事、行政管理权

C．肥瘠搭配，便于农业生产的管理和发展

D．充分体现了元朝以北制南的治国理念

明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士

A．仅作为侍从顾问，不参决政事

B．万历年间开始参与军国大事决策

C．按照皇帝的传谕来票拟和批红

D．掌握票拟权力，但仍需服从君权