图示法是我们总结归纳历史知识的重要方法。杨洋同学在复习世界古代史的时候，设计了如下图示，请你帮他完成并回答问题。

（1）请在西方文明中的①②处填上相应的内容。
（2）东方文明中③这一文明成果诞生在什么流域？
（3）传播方式中④处应该填入什么内容？请在⑤处填入一例符合要求的史实。
（4）⑥处的四大发明中，对欧洲的海外探险起重要作用的一项发明是什么？

根据右图回答问题。

（1）上图名画的名称是什么？创作于什么时期？
（2）这幅名画作者是谁？他的另一代表作是什么？
（3）这幅画的创作反映了什么样的时代精神？

英、美、法资产阶级革命是一个有机的整体，共同构成了17—18世纪的欧美社会巨变，开启了早期资产阶级革命的新时代。请阅读以下材料，回答问题。
材料一 在议会上、下两院召开的全体会议上，决议请威廉和他的妻子玛丽共同统治英国，同时向他们提出要求，国王以后未经议会同意不能停止任何法律的效力，不经议会同意不能征收赋税……威廉接受了这些要求，继位英国王位，是为威廉三世。
材料二 认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，违反事物常规的，也是不合历代先例的。甚至英国最有自信的人也不这样想。在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。和解在现今是个荒谬的梦想。
材料三  “14日，星期二，无事。”这是路易十六对1789年7月14日的描述。但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。这天，手持武器的巴黎市民攻占了巴士底狱，这是推翻专制统治最具象征意味的形式。由此开始，一场对法国乃至世界产生重大影响的革命发生了。
（1）材料一中的文件指的是什么？此文件颁布的目的是什么？由此英国确立了什么样政治制度？
（2）材料二中“这个大陆”指的是当今哪个国家？“可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的”中的“外来势力的支配”是什么意思？在谁的领导下赶走了这个“外来支配”？
（3）材料三所述“一场对法国乃至世界产生重大影响的革命”指什么？
（4）据上述材料结合所学知识，简要指出世界近代史上欧美社会发展主要趋势。

下图是西亚一个国家的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。”这表明在这个国家具有特殊地位的宗教是

A．基督教

B．佛教

C．犹太教

D．伊斯兰教

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现在西欧封建社会的

A．查理马特改革之前

B．大化改新以前

C．查理马特改革之后

D．大化改新以后

在埃及法老的陵墓里。发现许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老的文字，你认为它应该是（　　）

A．楔形文字

B．象形文字

C．甲骨文

D．字母文字

公元前2500年左右的亚非文明代表有中国、古代印度、古代埃及、古代巴比伦，孕育这四大文明古国的相同因素是 （  ）

A．河流

B．海洋

C．高山

D．草原

据说现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成？（  ）

A．五百万年

B．五千万年

C．三四百万年

D．一百万年

古代促使日本由奴隶社会进入封建社会的重大事件是（　　）

A．伯利克里改革

B．查理马特改革

C．大化改新

D．明治维新

现存世界古代第一部比较完备的成文法典产生于

A．古代埃及

B．古代巴比伦

C．古代中国

D．古代印度

“阿拉伯数字”在我们的学习、工作和生活中应用广泛，它的发明者是 （  ）
A. 阿拉伯人 B. 希腊人 C. 埃及人 D. 印度人

书中再现了古代希腊社会的图景是研究早期社会的重要史料，该书应该是（  ）

A．《荷马史诗》	B．《天方夜谭》
C．《马可·波罗行纪》	D．《俄底浦斯王》

亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，这说明（ ）

A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展	B．和平往来促进了文明的交融
C．地区冲突导致了文明的衰落	D．人类文明发展的动力来自于战争

《全球通史》二书中写道：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其“根源”是指

A．苏格兰人民爆发反抗国王的起义

B．国王召集议会要求增加政府税收

C．议会议员猛烈抨击国王独断专权

D．封建专制统治阻碍资本主义发展

哥伦布到达美洲后，土豆传入非亚欧，东方动植物，如小麦、猪等，也传入了美洲。材料表明新航路开辟（  ）

A．促进了洲际间交通的发展	B．促进了美洲人口的增加
C．加速了洲际间物种的交流	D．破坏了美洲的生态平衡

一次座谈会上，朱老师说“我刚从但丁和莎士比亚的故乡回来。”朱老师去的地方是（ ）

A．意大利和英国

B．英国和法国

C．意大利和法国

D．英国和俄国

下面这幅思维导图反映的主题是（　　）

A. 世界开始走向整体 B. 新体制的创立
C. 工业文明的浪潮     D. 民族复兴的新道路