1.列举题- (共2题)
2.综合题- (共2题)
3.
材料1：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫你，反对一切人……”下面是附庸对其主应履行的义务：……以领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事物。
材料2：
材料3：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
请回答：
（1）材料反映的是欧洲的什么制度？
（2）这种制度的形成实质是什么？
（3）形成这种制度的纽带是什么？
（4）从材料2可看出，这一制度下生活在社会最底层的是什么人？
材料2：
材料3：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
请回答：
（1）材料反映的是欧洲的什么制度？
（2）这种制度的形成实质是什么？
（3）形成这种制度的纽带是什么？
（4）从材料2可看出，这一制度下生活在社会最底层的是什么人？
4.
材料1：在一本名为《作坊里的日本》的书中这样写道：“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但不久，日本就对它的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。”
材料2：诏书规定：第一，实行“班田收授法”；第二，关于租税，实行租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。
请回答：
（1）上述材料反映的是哪国的什么改革？
（2）上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？
（3）诏书是谁颁布的？时间是何时？
（4）上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？
（5）通过这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？
材料2：诏书规定：第一，实行“班田收授法”；第二，关于租税，实行租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。
请回答：
（1）上述材料反映的是哪国的什么改革？
（2）上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？
（3）诏书是谁颁布的？时间是何时？
（4）上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？
（5）通过这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？
3.选择题- (共29题)
12.
大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是( )
| A．两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》 |
| B．印度河、恒河流域—古埃及—金字塔 |
| C．尼罗河流域—古印度—甲骨文 |
| D．黄河、长江流域—古代中国—种姓制度 |
14.
它颁布于公元前450年左右，刻写在青铜板上，使量刑定罪有服文字依据。它是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。“它”是
| A．《汉谟拉比法典》 |
| B．《十二铜表法》 |
| C．陶片放逐法 |
| D．种姓制度 |
18.
他是西方有史以来最伟大的领袖之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了埃及、波斯和许多其他王国，足迹远达印度。在他统治下，诞生了一种混合着希腊和东方因素的新文明。他的传奇故事多次被搬上银幕，请问他是
| A．伯利克里 |
| B．屋大维 |
| C．亚历山大 |
| D．克里斯提尼 |
20.
古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是
| A．体现自由平等 |
| B．体现“君权神授” |
| C．维护奴隶主的利益 |
| D．规定严格的等级制度 |
27.
西欧有一句名谚:“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰西人的手。”与阿拉伯人的口相关的史实是( )
| A．编著了《医学集成》和《医典》 |
| B．将中国的重大发明传入欧洲 |
| C．创制了0到9十个阿拉伯数字 |
| D．穆罕默德利用宗教实现统一 |
31.
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( )
| A．城市自治权 | B．人身自由权 |
| C．特许经营权 | D．男女平等权 |
32.
小凌同学代表小组发言时说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特民族”指的是
| A．古代埃及 | B．古代希腊 | C．古代罗马 | D．古代阿拉伯 |
试卷分析
-
【1】题量占比
列举题:(2道)
综合题:(2道)
选择题:(29道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：3
5星难题：0
6星难题：12
7星难题：0
8星难题：9
9星难题：8