下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ）

A．想当年楚庄王韬光养晦，在春秋五霞中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。

B．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

C．为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们总是处心积虑地为学生们辅导。

D．他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条和色彩演绎人生。

下列字形和加点字注音全部正确的一项是（  ）

A．稽首（jī）   荫庇   沥尽心血 妇孺皆知

B．殷红（yān）  嫌恶   芸芸众生 鞠躬尽猝（cuì）

C．涟漪（qí）   烦燥   周道如砥（dǐ）藏污纳垢（gòu）

D．喧嚣（xiāo） 阴晦   无动于衷 义愤填膺（yīng）

下列句子没有语病的一项是（   ）

A．以共建“一带一路”为标志，中国同中亚国家关系迈入打造利益共同体，谋求共同发展的新阶段。

B．与不跑步的人相比，跑步的人总死亡风险要低30%，其中死于心血管疾病的风险会减少将近一倍。

C．福建、江西、贵州三省作为生态基础较好，环境资源承载能力较强，被纳入首批统一规范的国家生态文明试验区。

D．据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。

下列句子变换不符合要求的一项是（  ）

A．事实证明，只要刻苦学习，尖端的科学技术都是可以掌握的。改为双重否定句：事实证明，只要刻苦学习，尖端的科学技术并非不能掌握。

B．《水浒传》中的李逵是一个耿直暴躁、疾恶如仇的英雄好汉。改为强调句:《水浒传》中的李逵是一个英雄好汉，耿直暴躁，疾恶如仇。

C．中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族。改为短句：中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。

D．大家都注视着这位高高的瘦瘦的新同学。改为定语倒装句：高高的，瘦瘦的，大家都注视着这位新同学。

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阮郎归
（宋）欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长^①蝴蝶飞。
花露重，草烟低；人家帘幕垂。秋千慵困^②解罗衣，画堂双燕“栖”^③。
（注释）①日长：春分之后，白昼渐长。②慵困：懒散困乏。③栖：鸟类停留，歇宿。
【小题1】下面对词的内容理解不正确的一项是（   ）

A．上片写景，点出时令，是在春分节气之后。

B．下片由春半踏青，蝴蝶纷飞构成了一幅闹春图画。

C．下片最后两句暗示踏青的游人兴尽而归 。

D．全词写的是一个女子春天踏青时的所见所闻及她荡秋千之后的心境。

【小题2】下面对词的赏析不正确的一项是（   ）

A．“青梅如豆柳如眉”运用比喻的修辞手法写出了游春的时节特点。

B．“日长蝴蝶飞”既是写景，也暗示了主人公的主观感受。

C．全词寓情于景，以景结情，体现了欧词委婉深致的特色。

D．全词运用了动静结合的写法，如“花露重，草烟低；人家帘幕垂”是动，“风和闻马嘶”“日长蝴蝶飞”“画堂双燕‘栖’”是静。

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冷泉亭
东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。 
春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟^①，风泠泠^②，可以蠲烦析酲^③，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者可垂钓于枕上。矧^④又潺湲^⑤洁沏^⑥，粹冷柔滑。若俗士^⑦，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉!斯所以最余杭而甲灵隐也。 
（注释）①渟渟（tíng）：水停止不动的样子。②泠泠（líng）：形容清凉。③蠲（juān）烦析酲（chéng）：消去烦恼，解除酒醉。④矧（shěn）：况且。⑤潺湲（chán yuán）：水缓慢流动的样子。⑥彻：通“澈”。⑦俗士：指未出家的人，与出家人相对。
【小题1】用“/”给下面句子划分节奏正确的一项是（   ）

A．余杭/郡为最	B．卧而狎之者/可垂钓/于枕上
C．矧又潺湲/洁沏	D．斯所以/最余杭而/甲灵隐也

【小题2】解释下列加点的词。
（1）灵隐寺为尤（______）
（2）寺西南隅（______）
（3）坐而玩玩者可濯足于床下（______）
【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。
（1）山树为盖，岩石为屏，云从栋坐，水与阶平。
（2）斯所以最余杭而甲灵隐也。
【小题4】选文描写的对象是冷泉亭，为什么文章一开始要写余杭郡、灵隐寺呢？

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借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
【小题1】李俊性格内向的原因有哪些？
【小题2】在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？
【小题3】你觉得文中的老师是一个怎样的人？
【小题4】作者在文章(11)段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说：“我最终没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。
【小题5】读了这篇小说后，谈谈你对“微笑”的认识。

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毛笔：中国独有的文化发明
胡忆红
中国上下五千午,形成自己的灿烂文化,古代常称的“文房四宝”,就是传統文化的外在体现。文房四宝即“笔墨纸砚”,其中四宝之首的笔,即毛笔,是中国独有的文化产品。
在上下几千年的历史中,中国文人都是用它挥洒奇恩,宣泄情怀。文人以笔为锄,以纸为田,笔耕不辍,因而漫长的中国历史便成了“笔下春秋”。
毛笔,此古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔历史更为悠久,可后者已退出历史舞台,而毛笔与近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔,并称为当代四大笔,在当今的书画史上依然大放异彩,其生命力之强大令人叹为观止。
关于毛笔始于何时,众说纷紜。最有故事性的说法要属秦国大将军蒙恬造笔。《史记》《博物忐》等书籍上都有记载,蒙恬有君命在外,嫌以刀刻宇太慢,于是“以枯木为管,鹿毛为柱,羊毛为为被”,制成毛笔。因为这个传说,蒙恬被尊为毛笔的始祖。但据史家考证,中国毛笔起源远早于此,至少有6000年历史。在新石器时代的仰韶文化陶器上,有些文饰的点的收笔往往带有挑锋,横线的收笔则往往有蚕尾;长线条饱滿圆润,一眼就能看出毛笔的踪迹来。在商代的一些器物上也可寻得些计毛笔的痕迹。
早期毛笔式样多种,名称也不一。据汉代许慎《说文解字》等文献记栽,吴国称之为“不律”,楚国称之为“聿”,燕国叫“弗',蒸国叫“笔”。后来秦一統天下,“笔”的名宇便被确定下来,一直沿用至今。
汉魏以来书法艺术的发展,对毛笔的制作工艺捉出了更高的要求。唐朝时,安徽宣州制出的“宣笔”笔料优良,制作精致,受到众多文人学士的称赞和推崇。宋元之际,天下大乱,宋宣南迁,政治文化中心随之南移。宣州笔工为避战乱,四处流亡,另谋生计。湖州逐渐取代了立州,成为制笔中心,宣笔便湖笔所取代。自元代始,山西、湖南、浙江等多地出产名笔,但只有浙江湖州的湖笔能甲天下。沈梦麟有诗描绘湖州一带家家制笔的景况：“山下人烟如井邑,家家蹲兔供文苑。”毛笔制作工艺也日趋成熟,由此出现了我国第一部关于毛笔的理论总结性著作《考余事》。其由明代屠隆编著,详细叙述我国毛笔的发展历史、毛笔工艺以及历代制笔名家。在书中,屠隆捉出一款好的毛笔必须具有“四德”,即“尖、齐、圆、健”。“尖”指笔鋒,尖如锥状;“齐”指笔锋打开后,齐如刀切,无参差;“圆'指笔头浑圆挺直,无凹凸;“健”指写画时富有弹性,落笔时健劲有力。“四德'俱备才是好笔。它也暗含文人学士应具有“仁、义、礼、智”四德。时至今日,“尖、齐、圆、健”这四大口诀,仍是评判优质毛笔的标准。
西汉扬雄称:“书,心画也。”虽然用笔技巧无外乎“皴、勾、勒、点”等,但毛笔之奇妙正在于人们在书写中浸淫了七情六欲,饱蘸了喜怒哀乐,将生命关怀和社稷理想都融注其中。毛笔承载了中国人独特的文牝记忆、历史情怀和审美情趣,定会伴随一代代中国人传承下去。
【小题1】选文主要从哪几个方面对毛笔进行介绍？请简要概括:
【小题2】文章第二自然段运用了什么说明方法，具有什么作用？
【小题3】作者为什么说毛笔是“中国独有的文化发明”？请概括。

按教育部要求，书法课要进入并已进入中小学课堂。但一些学校开设的情况并不乐观，为此，某校开展了“写字·书法”讨论专题活动。活动中，有人认为中国人写好汉字，这应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求；有人认为只要学习好，字写得好不好无所谓。请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（150字左右）
材料一：写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学 的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。
材料二：目前，中国按教育部要求，写字书法课已进入课堂，有的中小学校虽开设了书法课，但名存实亡，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认，错字屡出，提笔忘字的现象十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10本抽查作文本中，有7本字迹潦草，不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的作文本。

走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。
请将题目“ 依然”补充完整写一篇文章，不少600字。
要求：①除诗歌外文体不限；②不得出现真实的校名、人名；③抒写真情实感。