下列句子中加点字的字音完全正确的一项是( )
A. 仰之弥(mí)高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲(qì)而不舍。
B. 这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬(gǒng)行君子，则省未之有得。”一处是：“学而不厌，诲(huì)人不倦，何有于我哉!”
C. 我发疯似地跑上楼，猛砸(zá)主任办公室的门，他不在，我心有灵犀(xǐ)地知道他在哪，就飞跑到存放眼睛的那个小房间。
D. 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷(pèn)香的米饭和热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵( niǎn)走了。

下列句子加点的词语有错别字的一项是 ( )
A. 我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
B. 那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。
C. 我在那路口久久贮立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林的深处。
D. 我们平时已经训练过如何应对这种情況，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。

下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ）
A. 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
B. 他忧心忡忡地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗
C. 责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！!
D. 这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。

下列各句中标点符号使用不正确一项是( )
A. 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”?
B. 只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。
C. 突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
D. 是我太爱怜它吗?是我爱怜的无所谓了吗?

下列句子有没语病的一项是( )
A. 全班同学都去参加远足活动了，只有小王一人在教室学习。
B. 据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。
C. 漫步于美丽的公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
D. 切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。

下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是( )
A. 《陋室铭》《爱莲说》作者分别是唐朝的刘禹锡、北宋的周敦颐。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
B. 《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晩号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
C. 普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》及长篇小说《致大海》。
D. “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”是林则徐的一副自题联。

阅读《游山西村》一诗，完成下面小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【小题1】下列对诗歌客观呈现的美的理解错误的一项是( )
A. 诗人雅致自然之美 B. 农民淳朴善良之美
C. 农村自然风景之美 D. 深夜叩门和谐之美
【小题2】对颔联的理解错误的一项是( )
A. 写出了山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的特点。
B. 流露了山水萦绕迷路时的悲伤之情与移步换景后的喜悦之情。
C. 表现了诗人与众不同的思维与精神；在逆境中往往蕴涵着无限的希望。
D. 蕴含生活哲理：不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”

阅读《紫藤萝瀑布》节选的文段，完成各题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④“我在开花!”它们在笑。

⑤“我在开花!”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘，我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱、那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

【小题1】对选文第一段的理解和分析有误的一项是( )
A. 为下文做铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
B. 开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C. “停住了脚步”是因为有人喊作者欣赏紫藤萝瀑布。
D. 这句话从侧面烘托了紫藤萝花的美丽，写出我的动作和震惊的心情。
【小题2】下列选项中的修辞手法在选文第②段都运用到的一项是( )
①反复②比喻③拟人④对偶⑤夸张⑥排比
A. ②③⑤⑥ B. ①②⑤⑥
C. ②④⑤⑥ D. ①②④⑥
【小题3】下面对写紫藤萝花的顺序分析正确的一项是( )
A. 按照初开—绽放—盛开的时间顺序描写。
B. 按照整体(花瀑)—局部(花穗)—细节(花朵)的顺序描写。
C. 按照细节(花朵)—局部(花穗)—整体(花瀑)的顺序描写。
D. 按照由近到远、由低到高的空间顺序描写。
【小题4】下列对选文内容理解错误的一项是( )
A. 不要让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤萝花一样以饱满的精神状态投身到生命的长河中去。
B. 人的生命是有限的，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷于个人的不幸中而不能自拔，要振作精神，积极面对未来。
C. 作者由花的顽强不息感悟到人也应该是勃勃生机，“我不觉加快了脚步”就是这种力量的体现。
D. 压在作者心头的“焦虑”“悲痛”，使得作者慷慨激昂地抒发自己悲痛欲绝之情。

阅读下面的文字，完成各题。

遥远的土豆花

我第一次看到并认识土豆花，是来北大荒三年后的那个夏天，那时候，我在队上的小学校里当老师。

小学校里除了校长就我一个老师，从一年级到六年级的所有课程，都是我和校长两个人教。校长负责低年级，我负责高年级，三个年级的学生挤在一个课堂里上课，常常是按下葫芦起了瓢，闹成一团。应该说，我还是一个负责的老师，很喜欢这样一群闹翻天却活泼可爱的孩子，所以当有一天发现五年级的一个女孩子一连好多天没有来上课的时候，心里很是惦记。一问，学生七嘴八舌嚷嚷起来：她爸不让她上学了!

为什么不来上学呢?在当地最主要的原因是家里孩子多，生活难，一般的家庭就不让女孩子上学，帮忙干活，分担家里的困难，这些我是知道的。那时候，我的心里充满了自以为是的悲天悯人的感情和年轻人涌动的激情，希望能够帮助这个女孩子，说服她的父母，起码让孩子多上几年学。于是，在一个没有课的下午，我前往这个女孩子的家。

她是我们队菜地老李头的大女儿，家就在菜地边上。这是荒原上开出的一片地，用拉禾辫盖起了茅草房。那天下午，老李头的女儿王在菜地里帮助他爸爸干活，大老远的就看见我，高声冲我叫着“肖老师”，一边从菜地里跑了过来。她的身上粘着草，脚上带着泥，一顶破草帽下的脸膛挂满了汗珠。我心里想，这样的活儿，不应是她这样年纪的孩子干的呀。

我跟着她走进菜地，找到她爸爸老李头。老李不善言辞，但很有耐心听我把劝他女儿继续上学的话砸姜磨蒜地说完，而后翻来覆去只是对我说:“我也是没有办法呀，家里孩子多、地妈妈又有病。我也是没有办法呀!”她的女儿眼巴巴地望着我，又望着他，一肚子的语都倒干净了，我不知道再说什么好，竟然出师不利，当地农民极大的生活压力。也许不是我们知青能够想象的，在沉重的生活面前、同情心显示不出一点分量。

那天下午，我不知道是怎么和老李头分手的，一种上场还没打几个回合就落败下场的感觉，让我很有些挫败感。老李头的女儿一直在后面跟着我，把我送出菜地，我不敢回头看她，觉得有些对不起她，她是一个懂事的小姑娘，她上学晚，想想那一年她有十三四岁的样子吧。走出菜地的时候，她倒是安慰我说:“没关系的，肖老师，在菜地里干活也挺好的。您看，这些土豆开花挺好看的!”

我这才发现，我们刚才走进走出的是土豆地，她身后的那片土豆正开花。我也才发现，她头上戴着的那顶破草帽上，围着一圈土豆花编织的花环。这是我第一次看到土豆花，那么的小，小得让人注意不到。淡蓝色的小花、一串串的穗子一样串在一起，一朵朵簇拥在一起，确实挺好看的，但在阳光的炙烤下，像褪色了一样，有些暗淡。我望望她，心想她毕竟是个孩子，居然还有心在意土豆花。

不知为什么，从那时候起，土豆花就在我的心里有了一种忧郁的感觉，让我总也忘记不了。记得离开北大荒调回北京的那一年夏天，我特意邀上几个朋友到队上的这片土地里照了几张照片留念。但是，照片上根本看不清土豆花，它们实在是太小了。

前几年的夏天，我有机会回北大荒。过七星河，直奔我曾经所在的生产队，我一眼就看见了队上那一片土豆地的土豆正在开花，过去了己经几十年了，土豆地还在队上最靠边的位置上，土豆地外面还是一片萋萋荒草包围的荒原。真让人觉得时光在这里定格了。

唯一变化的是土地旁老李头的茅草房早已经拆除，队上新盖的房屋整齐地排列在队部前面的大道两旁，一排白杨树高耸入天，巴掌大的树叶扑打着，吹来凉爽的风。我向人打听老李头和他的女儿。队上的老人告诉我：老李头还在，但他的女儿已经死了。我非常惊讶，他女儿的年龄不大呀，怎么这么早就死了?他们告诉我，她嫁人搬到别的队上住，生下两个女儿，都不争气，不好好上学，老早就退学，一个早早嫁人，一个跟着队上一个男孩跑到外面，也不知去干什么，再也没有回过家，她活活地给气死了。

我去看望老李头，他已经病瘫在炕上，痴呆呆地望着我，没有认出我来，不管别人么对他讲。一直到我离开他家，他都没有认出我来。出了他家的房门，我问队上的人，老李头怎么痴呆得这么严重了呀?没去医院瞧瞧吗?队上的人告诉我：什么痴呆，他闺女死了以后，他一直念叨，当初要是听了老师的话，让孩子上学就好了，孩子就不兴死了!他好多天前就听说你要来了，他是不好意思呢!

在土豆地里，我请人帮我拍张照片留念。淡蓝色的、穗状的、细小的土豆花，生长在这片辽阔得几乎到了天边的荒原上的土豆花，多少年来就是这样花开花落，关心它们，或者偶尔想起它们的人会有多少呢?

（选自《光明日报》，有删改）

【小题1】本文用“遥远的土豆花”为题目有什么好处?
【小题2】结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。
(1)他的女儿眼巴巴地望着我，又望着他。
(2)土豆花就在我的心里有了一种忧郁的感觉。
【小题3】请对选文中画线句子作简要赏析。
【小题4】本文对土豆花进行了细致的描写，根据内容填写下表。

这是我第一次看到	调回北京的那一年夏天	前几年的夏天，我回北大荒
帽子上	照片上
	根本看不清土豆花，它们实在是太小了

 
【小题5】请简洁的语言概括这篇文章的主要内容，并说说它表达了一种什么样的思想感情。

阅读《爱莲说》节选的文段，完成各题。

水陆草木之花，可爱考甚蕃。晋陶渊明独爱菊、自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！

【小题1】对句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A. 予谓/菊，花之/隐逸者也 B. 予/谓菊，花之/隐逸者也
C. 予/谓菊，花/之隐逸者也 D. 予谓菊，花之/隐逸者/也
【小题2】对画横线的句子翻译正确的一项是（    ）
A. 我孤独地喜爱莲，它从淤积的污泥里生长出来，却不受沾染(污秽；它经过清水的洗涤，却不得妖铯。
B. 只有孤独的我喜爱莲，它从淤泥里生长出来，却不受沾染(污秽)；它经过清水的洗涤，却不显得妖艳。
C. 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受沾染(污秽);它经过清水的洗涤，却不显得妖艳。
D. 唯独我就喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受沾染(污秽);有清水映照，却不显得妖艳。
【小题3】下列对本文写法的分析，不正确的一项是(    )
A. 本文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，文虽短而意蕴无穷。
B. 文章表现莲的高洁品质，从三个方面入手:直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情议论。
C. 全义的主体形象是莲，陪衬形象是菊和牡丹。
D. 这篇文章在写法上一个突出特点是托物言志，值得注意的是，所托之“物”的特点与所言之“志”的特点可以有较大差异。
【小题4】对文章内容理解错误的一项是( )
A. 本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而侧面表现了作者想为人民做一番事业的真情实感。
B. 文章分为两大部分，前一部分是对莲高洁的形象铺排描绘，后一部分则揭示了莲的喻意。
C. 本文以莲自况，抒发了作者内心的真实感受，让世人得到启示。
D. 作者开篇说“水陆草木之花，可爱者甚藩＂，这是为下文将说到的“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”张本，是入题的准备。

阅读下面文言短文，完成各题。

陆九渊^①，字子静，生三四岁，问其父天地何所^②无穷际，父笑而不答，遂深思，至忘寝食。及总角^③，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰:“闻人诵伊川^④语，自觉若伤我者。”又曰:“伊川之言，奚为^⑤与孔子，孟子之言不类?近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑《有子》之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰:“宇宙内事乃已分内事，己分内事乃宇宙内事。”

（注）①陆九渊:江西金溪人、宋代著名的理学家和教育家。②何所:为什么。③总角:古代未成年者扎在头顶两旁的发髻、借指童年。.④伊川:北宋著名理学家程颐的别称.⑤奚为:为什么。
【小题1】解释下列句中加点的词。
(1)及总角_________________ (2)闻人诵伊川语_________________
(3)奚为与孔子、孟子之言不类__________________ (4)忽大省曰_________________
【小题2】翻译文中画线句子。
(1)生三四岁，问其父天地何所无穷际，父笑而不答。
(2)举止异凡儿，见者敬之。
【小题3】短文中的哪些事例可以说明陆九渊自幼好学?请你概述。

从下列词语中选择3个及以上词语写一段话，运用比喻修辞手法，字数不超过50字。
春风 高山 小河 月光 家乡 感恩