阅读下面的短文，完成下列小题。

目前，在地震学界内有两种截然对立的观点：一种是地震不可知论，认为在人类对地球内部知之甚少的情况下，预报地震是不可能的；另一种观点则认为，地震是有规律可循的，探索其规律进行短期预报并非完全不可能。两种观点的对立十分尖锐，因不可知论占据主流地位，所以社会上一度形成这样的鉴别标准：说地震不可知的是科学家；说地震可以预报的可能是骗子。

不错，就人类当下的科技水平而言，要想清晰地搞清地壳的运动规律还存在一定困难，在此背景下进行地震预报研究仍是难题。在纳税人的呼吁下，美国和日本等西方国家相继压缩用于地震预报的科研经费，特别是日本正式宣布退出地震预报的合作研究。他们认为，与其让遥遥无期的空洞研究浪费资金，还不如扎实实地做好防灾救灾的实际工作。

而我国的情况有点复杂。从形式和规模上来看，我国的地震研究监测机构无疑是全世界最健全、最庞大的。可遗憾的是，近些年我国科研人员能拿得出手的研究成果却越来越少。

中国的地震专家真的如此无能吗？其实不然，笔者熟知的地震学界的几位专家学者，他们对地震研究都有突出的贡献，也都有过比较准确预报地震的经历。目前，世界上地震短期预报的最高准确纪录是30%，这个记录就是由中国保持的。

即使如此，地震预报却仍然是全世界公认的棘手难题。其原因很简单，我们对地震这个复杂的自然现象的整体认识尚处在模糊的探索阶段。从科学上讲，预测地震有两条途径：一是寻找地震前出现并且与地震发生有明确关系的自然现象，也就是所谓的震兆，进而利用震兆预测地震。二是认识地震从孕育到发生的基本规律，即震因，利用震因对地震的孕育发生过程做出准确的识别。关注震兆与研究震因两者缺一不可。

遗憾的是，震兆与震因至今仍如两座科学山峰横亘在我们面前，让我们难以逾越。

在地震史上，中国宣称曾成功预报了海城和青龙地震，但世界地震学界对此的评价是：偶然的运气。有人说，我们曾经成功预报过海城和青龙地震，为什么不能把这两次预报的经验运用到后续的地震预报工作中呢？

问题的关键就在这里，地震预报难就难在地震的机理和触发条件等复杂多变，预测方法具有不可复制性。这次成功有效的预报手段，很可能在下一次地震预报中就失灵了。正如著名探险家兼地质学家位梦华所说的，地震预测迄今还是一个世界性的难题。不论在国内还是国际上，还很难完全准确地预报地震。

地震预报的难度，核心问题还在于人类对地球内部构造及其运动规律的认识尚不成熟。人类对地球内部的了解，可能还不如对月球，甚至是对火星的了解深入。即便有一些经验和知识，也是此一时的知识和经验，不能用于彼一时，如海城的经验无法用于唐山地震，也不可能完全应用于后来的汶川等一系列地震。

此外，地震预报，特别是短期预报之所以成为世界性难题，是因为政府和公众的需求与科学现状之间存在着无法调和的矛盾。当地震监测机构将可能发生地震的推断上报给政府时，负责决策的官员会严肃地发问：“你们的把握有多大？”这就让监测机构犯难了。最终只得“继续监测”。

政府的确有政府的难处，它的着眼点是尽量保证整个国家的正常秩序不被打乱。如果接到一个把握只有30%的大地震预报，无论是东西方哪一个国家的政府，都是一样的战战兢兢，不知该如何是好。

地震预报属于危机管理范畴，就必须纳入危机处理的轨道。当然，可以肯定的是，即使所有的科学难题都解决了，要想准确地预报地震，仍然不是一件易事。

【小题1】下列关于地震预报可能性的表述，与文意不符的一项是（ ）

A．有科学家认为人类对地球内部的情况了解很少，因而不可能预报地震。

B．有科学家认为地震的发生有规律，探索这种规律就有可能进行地震的短期预测。

C．目前，认为地震预报不可能的观点，在地震学界占主流地位。

D．基于地壳运动没有规律的现实，人类不可能进行地震预报。

【小题2】下列关于中国地震预测情况的表述，与文意不符的一项是（ ）

A．中国建立了全世界最健全、最庞大的地震研究监测机构，近年来优秀的研究成果却越来越少。

B．中国地震研究学者作出过突出贡献，并保持着地震短期预测的最高准确纪录。

C．中国曾经成功预报海城、青龙地震，被外国学者说成是运气，但成功其实并非偶然。

D．中国地震研究学者中，有一些人有过比较准确预报地震的经历。

【小题3】作者认为“要想准确地预报地震，仍然不是一件易事”，下列对其原因的分析不恰当的一项是（ ）

A．美国和日本等西方国家相继压缩用于地震预报的科研经费，特别是日本正式宣布退出地震预报的合作研究。

B．我们对地震这个复杂的自然现象的整体认识尚处在模糊的探索阶段。

C．在震兆与震因这两大科学难题上，人类难以取得突破。

D．政府和公众的需求与科学现状间无法调和的矛盾，让地震预报成为世界性难题。

阅读下面的文章，完成下列小题。

读书要细

①读书从来有粗细快慢之分。

②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。

④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到好台上就不错了，早没有劲头绕了。”

⑤什么叫细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。

⑥又有一次，叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样，”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？”

⑦这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是相栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。”

⑧这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处。作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。

⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

⑩叶三用他生活知识的积累去看画，看出画家的错来，这就是细。我们平时多积累生活知识，读书时去运用这些积累，才能把书读细。没有生活知识的积累，人家写错了，你也读不出来。知识是读书时的底气和依托，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。

⑪细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。

【小题1】本文第②段连用四个问句有什么作用？
【小题2】请用简洁的语音概括叶三与画家交往的三个片段。
【小题3】“什么叫细？”请阅读第③—⑩段，用简洁明确的语言，分条概括作者对这个问题的回答。
【小题4】作者主张读书要细。请通读全文，用简洁明确的语言，从两方面概括细读的好处。

阅读下面的文言语段，完成下列小题。

沈景为河间王相

汉河间王政^①傲狠不奉法，顺帝以侍御史沈景有“强能”称，擢为河间相^②。景到谒王，王不正服，箕踞^③殿上。侍郎赞拜，景峙不为礼，问王所在，虎贲^④曰：“是非王耶？”景曰：“王不服，常人何别？今相谒王，岂谒无礼者耶？”王惭而更服，景然后拜。出请王傅^⑤责之曰：“前陛见受诏，以王不恭使相检督诸君空受爵禄而无导训之义。”因捕诸奸人，奏按其罪，政遂改节。

（注释）①汉河间王政：东汉河间王刘政。②河间相：河间王相，相是官职，名义上是诸侯王的丞相，实际上管理诸侯王的封国。③箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，这是一种不礼貌的姿势。踞：jù。④虎贲：侍卫。贲，bēn。⑤王傅：河间王的师傅。

【小题1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）

A．景峙不为礼（峙：屹立，直立）

B．是非王耶（是：这）

C．王惭而更服（更：更加）

D．出请王傅责之曰（责：责备）

【小题2】为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
以王不恭使相检督诸君空受爵禄而无导训之义

A．以王不恭/使相检督诸君/空受爵禄/而无导训之义

B．以王不恭使相/检督诸君/空受爵禄/而无导训之义

C．以王不恭使相/检督诸君空受/爵禄而无导/训之义

D．以王不恭/使相检督/诸君空受爵禄/而无导训之义

【小题3】下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）

A．顺帝提升沈景的职务，是想让他改变河间王不守法的局面。

B．初次晋见河间王时，沈景没认出谁是河间王，所以没有行礼。

C．沈景把“诸奸人”抓捕定罪后，河间王就改掉了坏品行。

D．沈景措施得力，效果好，“强能”之称名副其实。

【小题4】将文言文材料中画线的句子以及课内文言句子翻译成现代汉语。
（1）王不服，常人何别？今相谒王，岂谒无礼者耶？
（2）马之千里者，一食或尽粟一石。