1.综合题- (共4题)
1.
不同文明之间的冲突和融合，构成了文明交往史上诸多绚丽篇章。请回答下列问题：
（1）各举一例世界古代史上东西方文明“冲突”与“融合”的典型事例。
（2）你认为中外文明交流的主要方式是什么？
（3）人类文明的交流可划分遭遇、冲击、相互作用三个时期。公元1500年前后，使世界不同地区的文明“遭遇”的标志性历史事件是什么？这一历史事件对人类文明的交流有何重要影响？
（4）面对全球化的发展趋势，我们该如何对待世界多样的文明？
（1）各举一例世界古代史上东西方文明“冲突”与“融合”的典型事例。
（2）你认为中外文明交流的主要方式是什么？
（3）人类文明的交流可划分遭遇、冲击、相互作用三个时期。公元1500年前后，使世界不同地区的文明“遭遇”的标志性历史事件是什么？这一历史事件对人类文明的交流有何重要影响？
（4）面对全球化的发展趋势，我们该如何对待世界多样的文明？
2.
在人类历史长河中，曾涌现出一大批著名的具有时代象征意义的历史人物。他们都是以自己的行动，有力的影响了人类历史的发展历程。据此回答下列问题：
（1）秦始皇被后人称为“千古一帝”。他所创立的一套什么制度，对此后两千多年的中国封建专制统治产生了重要影响？他的哪些举措又备受后人争议？
（2）华盛顿是资产阶级革命时代叱咤风云的人物。他因哪些突出贡献被称为“美国国父”？
（3）初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力。通过对以上两位历史人物的学习，请你归纳和评价历史人物的原则和方法。
（1）秦始皇被后人称为“千古一帝”。他所创立的一套什么制度，对此后两千多年的中国封建专制统治产生了重要影响？他的哪些举措又备受后人争议？
（2）华盛顿是资产阶级革命时代叱咤风云的人物。他因哪些突出贡献被称为“美国国父”？
（3）初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力。通过对以上两位历史人物的学习，请你归纳和评价历史人物的原则和方法。
3.
阅读下列材料：
材料一：《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。
——引自川教版《世界历史.九上》
材料二：旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态：这是大革命的私生子；只有自由才是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝一日终将驱逐僭越者。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命.导言》
材料三：这场（法国）革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命.导言》
请回答：
（1）根据材料一，指出《人权宣言》提出了什么思想？并概括这一思想所起的作用。
（2）根据材料二，指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”各指的是什么？
（3）根据材料三，概括这场革命的主要作用。
（4）根据以上材料并结合所学知识，你认为这场革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿”的。
材料一：《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。
——引自川教版《世界历史.九上》
材料二：旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态：这是大革命的私生子；只有自由才是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝一日终将驱逐僭越者。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命.导言》
材料三：这场（法国）革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命.导言》
请回答：
（1）根据材料一，指出《人权宣言》提出了什么思想？并概括这一思想所起的作用。
（2）根据材料二，指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”各指的是什么？
（3）根据材料三，概括这场革命的主要作用。
（4）根据以上材料并结合所学知识，你认为这场革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿”的。
4.
19世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内确立。阅读下列材料，回答问题。
材料一：北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。……当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。
——马克思《美国内战》
材料二：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
材料三：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
——1868年某日本官员语
⑴分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。
⑵材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?
⑶材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些？
⑷上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?
材料一：北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。……当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。
——马克思《美国内战》
材料二：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
材料三：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
——1868年某日本官员语
⑴分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。
⑵材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?
⑶材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些？
⑷上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?
2.判断题- (共1题)
5.
阅读下表信息后判断：
以下表述是从上表信息中得出的，请在其后的括号内划“A”；违背了表中信息所表达的意思的，请在括号内划“B”；是表中信息没有涉及的，请在括号内划“C”。
（1）两次改革都发生在19世纪中期。（ ）
（2）两次改革发生的共同背景是出现了统治危机。（ ）
（3）两次改革都宣布实行中央集权。（ ）
（4）两次改革都是一次自上而下的改革。（ ）
（5）两次改革都促进了本国社会的进步。（ ）
| 名称 | 开始时间 | 内容 | 结果 |
| 俄国农奴制改革 | 1861年 | 规定农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；农奴有占有动产和不动产、从事工商业活动等权利；农民解放时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。 | 使俄国走上了资本主义发展的道路。 |
| 日本明治维新 | 1868年 | “废藩置县”，使日本成为中央集权的国家；兴办工商业，引进西方技术；实行征兵制等。 | 使日走上资本主义道路 |
以下表述是从上表信息中得出的，请在其后的括号内划“A”；违背了表中信息所表达的意思的，请在括号内划“B”；是表中信息没有涉及的，请在括号内划“C”。
（1）两次改革都发生在19世纪中期。（ ）
（2）两次改革发生的共同背景是出现了统治危机。（ ）
（3）两次改革都宣布实行中央集权。（ ）
（4）两次改革都是一次自上而下的改革。（ ）
（5）两次改革都促进了本国社会的进步。（ ）
3.选择题- (共11题)
6.
学习历史需要正确区分史实与观点并且认识二者之间的关系。下列属于历史观点的是：
| A．14至16世纪，意大利掀起反封建反神学的资产阶级思想文化运动 |
| B．明太祖废除丞相制度，权分六部 |
| C．大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会 |
| D．1848年2月《共产党宣言》在伦敦发表 |
7.
九年级(1)班开展关于“大化改新”的主题班会，以下对大化改新说法错误的是( )
| A．建立以天皇为中心的中央集权制度 | B．国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税 |
| C．是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 | D．仿效我国宋朝的典章制度 |
9.
意大利科学家布鲁诺因反对教会，批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。在西欧封建时代，经常会有人因思想或学术上的创新而被视为“异端”，受到宗教裁判所的审判。这种现象说明了（）
A．教会成为欧洲最大的土地所有者
B．在精神和文化领域，神权凌驾一切
C．西欧封建国家内部管理权力分散
D．西欧封建制度等级森严
A．教会成为欧洲最大的土地所有者
B．在精神和文化领域，神权凌驾一切
C．西欧封建国家内部管理权力分散
D．西欧封建制度等级森严
12.
“欧洲人说，他发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，是一个有功之臣；印第安人说，他把欧洲强盗带到了美洲，掠夺我们的财富，是一个恶魔。”这里的“他”是（）
| A．哥伦布 | B．达·伽马 |
| C．迪亚士 | D．麦哲伦 |
15.
在欧洲殖民者在贩卖黑人奴隶的过程中形成了罪恶的“三角贸易”，其路线是（ ）
| A．欧洲→美洲→非洲→欧洲 | B．欧洲→非洲→美洲→欧洲 |
| C．欧洲→非洲→美洲→亚洲 | D．非洲→欧洲→美洲→欧洲 |
4.填空题- (共2题)
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(4道)
判断题:(1道)
选择题:(11道)
填空题:(2道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：10
7星难题：0
8星难题：4
9星难题：4