教育关系着国运的兴衰、民族的未来，一部近代中国的教育发展史，也是中华民族不断走向振兴的历史。阅读材料，回答问题。

材料一：1860年代至1890年代清政府新开设的专门学堂统计表（部分）

﹣﹣整理自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二：清政府决定创办京师大学堂，它以“广育人才，讲求时务”为宗旨，准备设立天学、地学、道学、政学、文学、武学、农学、工学、商学、医学十科…到1910年已设有经、法、文、格致、农、工、商七科，毕业生分别授予贡生、举人、进士等头衔。

﹣﹣统编教材《中国历史》八年级上册

材料三：蔡元培在1916年出任北京大学校长之后，着力营造“兼容并包”和“思想自由”的学术研究氛围，聘请了一大批具有新思想的学者到北京大学任教，使得北京大学不仅成为人才鼎盛、学术兴旺的全国最高学府，也成为中国思想解放运动的大本营。

﹣﹣统编教材《中国历史》八年级上册

材料四：（民国）二十六年，平津失守，三校（北京大学、清华大学、南开大学）奉命迁于湖南…又奉命迁云南……旋奉命改名为国立西南联合大学，设理、工学院于昆明，文、法学院于蒙自…增设师范学院……联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。

﹣﹣国立西南联合大学纪念碑碑文

（1）材料一反映了当时中国的新式学堂主要注重哪方面人才的培养？这些新式学堂的创办者，属于什么派别？此前很长一段时间，中国的学堂主要学习什么内容？

（2）材料二中的京师大学堂创办于哪一历史时期？当时有哪些著名的改革家？请列举两个。

（3）材料三中的“新思想”主要是指什么思想？当时，除了北京大学之外，还有哪一份杂志也是“思想解放运动”的重要阵地？

（4）材料四“二十六年”是指公历哪一年？根据材料和所学知识，当时中国的政治经济文化中心在哪一地区？与前三则材料相比，材料四属于研究中国近代教育史的第几手资料？

（5）综合上述材料，近代中国的教育发展史有何特点？（提示：可从办学思想、教学内容、历史地位等方面进行分析）

——朱步冲《西方大国崛起的条件：海权，工业，殖民》