阅读下列材料

材料一：（严复）一方面介绍、一方面“创造”而成的《天演论》……将“物竟天择”连者优胜劣败”等理论与甲午战败以后的国家命运联亲起来。该书一面世，便一纸风行。正是因为它使我们这个民族看到丁自己真实的生活条件和境地，激励了国人为挽救民族危机而团结保群、维新变法。

﹣﹣张汝伦《现代中国思想研究》

材料二：由于第一次世界大战欧洲文化的破产与俄国革命的成功，……当时许许多多新青年们毫不迟疑地主张建造一个“新社会”才是“彻底”解决所有问题的办法。…这些新文化运动所争论的盘根错节的问题，皆可以用一个更犀利有效的武器来解决。

﹣﹣王汎森《中国近代思想与学术的系谱》

材料三：在朝野合力推动下，新式教育高速发展，规模急剧扩大，其中学习一般西学知识的普通学堂发展最快，新式学堂取代学校、书院、学整，最终成为定局。普通学堂不在造就少数人才，而在造就多数国民。……本来为维护清朝统治而实行的教育变革，反而促其速亡。

﹣﹣王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史•晚清卷》下册

请回答：

（1）结合所学知识，哪一条约加剧了甲午战败后“国家命运”的危机？据材料一，严复的译作《天演论》为何能激励国人？写出一位领导“国人”维新变法的代表人物。

（2）据材料二，概括新青年们主张建造一个“新社会”的原因。结合所学知识，推断“更犀利有效的武器指什么思想？它是哪一阶级的思想武器？在中国传播这一思想的先驱是谁？

（3）材料三中的“新式学堂”出现在什么时期？哪一举措标志着“新式学堂取代学校、书院、学塾”成为“定局”？材料认为统治者进行教育变革的目的是什么？

（4）综合上述材料，指出近代中国思想变革与教育发展的关系。

——列宁《论我国革命》

——小福尔索姆《罗斯福新政的谎言》

——基辛格《大外交》