材料一班里几个喜欢踢球的同学常在一起，彼此有聊不完的话，一放学便一起踢球。足球场上，他们展示了自己的风采。
材料二年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生不快，另外几个則不分青红皂白马上出手相助。
 
(1)你的班级也有这样的小群体吗？
(2)这样的小群体是怎样形成的？
(3)结合材料二，请你分析小群体是怎样沦为小团体主义的？

小亮是某校七年级的新生。开学三四个星期了，他对班集体中的一些现象感受颇深。以下是他和同班同学小光的对话：
小亮:“我的新集体真是没劲，存在着对人不礼貌、不与人合作、竞争中不尊重对手的问题，不如我们原先的集体温馨。”
小光：“我也觉得现在的新集体没有以前小学的集体美好，原先我们的班集体成员之间互相关怀，充满友爱，可是现在个别同学欺侮我们农村来的孩子。太让人寒心。”
小亮：“就是!”
小光：“我对美好的班集体充满了憧憬。”
小亮：“……”
针对以上两个同学的对话，班主任决定组织开展一次为“美好愿景我憧憬”的主题班会活动。请你参与进来,完成如下任务：
(1)（班会设计）假如请你来组织本次班会，你会如何设计班会流程？
(2)（请你列举）你憧憬的美好班集体具有哪些显著特征？
(3)（请你阐述）在主题班会上,有一个环节是“美好集体我参与，良好氛围我感受”。小李说自己感受到的班集体的良好氛围①是“民主的、公正的”；②是“充满活力的”，那么，你对这两个方面的理解是什么，请你任选其一进行阐述。

“人云亦云”“随声附和”“拾人牙慧”这些词语共同反映了有的人思维缺乏

A．开创性	B．独立性
C．挑战性	D．批判性

2017年2月8日，在中央电视台播出的感动中国年度人物颁奖典礼中，河南南阳小伙王锋三进火海舍己救人的事迹备受关注。当一栋民宅突发大火之际，租住在一楼的王锋3次冲入火场救人。20多位邻居无一伤亡，王锋却几乎烧成“炭人”，约五六十米的路上都是他血染的脚印，在救治了136天之后，王锋终因多器官衰竭永远离开了我们……此时此刻，现场及电视机前的数万名观众潸然泪下，他们用热烈的掌声和滚烫的泪水表达了自己内心的感动,这说明 （ ）

A．人的情绪是不相同的	B．人的情绪是完全相同的
C．人的情绪状态不会影响他人	D．人的情绪具有相通性和感染性

在建设美好集体中,下列做法正确的有  (   )

A．在保证个人利益的前提下维护集体利益

B．营造健康的舆论氛围、积极向上的精神气息

C．每个人都贡献自己的智慧和力量，悉心呵护集体荣誉

D．每个集体成员各尽其能，发挥所长

下列对传递情感正能量的理解正确的有 （ ）

A．在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境

B．我们可以使周围的世界因为我们的积极情感多一份美好

C．在创造美好情感体验的过程中，我们的生命会变得更有力量

D．我们可以在与他人的情感交流中，传递生命的正能量

漫画启示我们 （ ）

A．学会调控自己的情绪

B．培养乐观、幽默的生活态度

C．掌握排解不良情绪的方法

D．在不良情绪面前我们真是无能为力